儿童是我们的未来

本栏目中，榊原洋一博士（CRN所长）将为我们介绍有关“儿童发展障碍”的问题。同时，在“脑科学与教育”连载中，榊原所长将介绍《心智、脑和教育杂志》（国际心智•脑和教育学会（The International Mind, Brain and Education Society 简称：IMBES）的专刊）中的部分文章，通过阐述他对相关问题的见解，为我们提供进一步思考和讨论的题材。敬请关注！

全纳教育

通过借鉴世界各国的研究成果、经验和教训，一起来探讨如何利用教育的力量和社会的力量来建设一个融合的世界，让每一个儿童都能够快乐地成长。

婴幼儿和媒体

电视、电脑、互联网、智能手机、平板电脑等新媒体完全融入于我们的生活当中，无处不在。孩子们如何面对？成年人如何指导？让我们一起来思考和探究。

教育是治国之本，而学前教育是教育的起点。儿童早期教育和发展问题，日趋受到全世界的关注。经合组织（OECD）于2001年发表了《强壮的起点》（Starting Strong）后，2006年又发表了第二个评论报告《强壮的起点II》（Starting Strong II）。报告给出了20个OECD成员国在早期儿童发展上的进展概况和数据，并论及了各国的育儿政策对社会经济等产生的影响。我们关注学前教育在世界范围的发展和趋向，精选了大家所关注的亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲等25个国家和地区，对这些国家的学前教育现场、理念和政策聚焦，邀请各国专家为大家提供第一线资料。请诸位关心儿童早期教育和发展的朋友们关注并支持本栏目的开展。

非正规学前教育研究

随着中国经济的发展和社会的变化，大量的农村劳动力拥入城市，进城打工的“农民工”子女跟随父母进入城市。但是由于种种原因，孩子们没有条件入学或接受学前教育，如何保障这些孩子们接受教育的权益，这一问题已经成为不可忽视的社会问题。北京师范大学教育学院张燕教授对农民工子女的教育问题、特别是针对学龄前儿童的教育问题非常关注。张教授率领学生们为弱势群体伸出了援助的双手。本网站向大家提供活动和研究的信息，请各位关注。

日本少子化和育儿

当下日本已经进入了少子高龄化的社会，由于人口格局巨变而带来了种种复杂的问题。很多国家也面临着同样的隐忧。本专栏邀请各位专家从少子化社会形成的根本原因出发，探讨解决此问题的根本政策，以及从“生、养、教”三个方面探讨少子化社会里儿童成长的需要和策略。希望通过日本的一些事例，为他国解决同样问题时提供一些有益的经验和启迪。