学术研究
Research全纳教育
通过借鉴世界各国的研究成果、经验和教训,一起来探讨如何利用教育的力量和社会的力量来建设一个融合的世界,让每一个儿童都能够快乐地成长。
- 【发展障碍患儿眼中友善的世界】 第2篇 在教室里坐不住的优希~ADHD患儿所处的环境 (2024-07-17)
- 【关注每个人的差异】第2篇 以“人生来就是为了幸福”为前提,重新思考“学习” (2024-05-17)
- 【发展障碍患儿眼中友善的世界】 第1篇 和小翔的相逢和告别 (2024-04-12)
- 【关注每个人的差异】第1篇 “听大人的话”蕴藏着怎样的动机? (2024-04-05)
- 【为实现全纳社会 】追求“获得幸福的力量”,提供便于儿童创造学习的场所(下篇) (2024-03-01)
- 【为实现全纳社会 】追求“获得幸福的力量”,提供便于儿童创造学习的场所(上篇) (2024-02-22)
- 【为实现全纳社会 】通过教育、医疗和福利之间紧密结合,为儿童和成人建立一个令人兴奋(WAKUWAKU)的社区 (2023-10-20)
- 【为了实现全纳社会】为实现全纳保育,与专家和家长正在共同开展的实践活动 (2023-06-16)
- 【为了实现全纳社会】全纳保育,能让所有孩子在生活中拥有更多的选择 (2023-06-09)
- 教育改变了社会也会改变(下篇) (2022-12-02)
- 教育改变了社会也会改变(上篇) (2022-11-25)
- 疗育的现状与课题(下篇) (2021-11-12)
- 疗育的现状与课题(上篇) (2021-11-05)
- 自闭症幼儿对他人面部表情认知的实验研究_02 (2012-07-10)
- 自闭症幼儿对他人面部表情认知的实验研究_01 (2012-07-10)
- 自闭症幼儿的视觉性自我认知实验研究_02 (2012-07-10)
- 自闭症幼儿应答性共同注意的特点_01 (2012-07-10)
- 探析鹰架式同伴支持对自闭症幼儿象征游戏产生的影响 (2012-07-10)
- 自闭症幼儿自主性共同注意的实验研究(上篇) (2012-07-10)
- 探索自闭症幼儿装扮游戏特点的实验研究(2) (2012-07-10)
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