【婴幼儿和媒体】三~四岁儿童的特征

  根据孩子所处年龄阶段的特征,来决定如何有效使用媒体。

  您的孩子现在几岁了?处于哪个发展阶段?可以参考年龄特征来决定媒体使用的方法。

三~四岁儿童的特征

理解能力有所增强的三岁

  三岁以下和三岁以上儿童的玩具安全标准是不同的。到了三岁,孩子不会再去舔或吞食那些细小的零部件,所以可以在有成年人监护的情况下玩一些可拆解得很细的玩具。剪刀等工具的使用也是规定在三岁以上。

  三岁也是能用语言进行教育的年龄。这个年龄的孩子看似"只要跟他们讲就能明白"的样子。但是,不断向他们提供有详细语言说明的教材的做法是否恰当呢?事实并非想象得那么简单。

  三岁儿童正处于"非语言理解"和"语言理解"的分界线。自然景象的视频,以及进行处理后变得简单易懂的视频是适合三岁孩子看的。能把孩子感觉到的事物,用语言仔细解说给孩子们听的视频和语音,才是这个年龄段孩子需要的刺激。不能一边倒地只给他们看动漫或虚拟电脑图片(CG)。

  另外,这个年龄段的孩子能记住电视、视频中看到的内容,一旦发现身边同样的东西时会说"啊,是...!我在录像、视频中看到过。"等等。在实际生活中识别和确认通过电视和视频学来的事物,也有利于孩子的成长。另外,大人和孩子交谈时,如果能把内容进一步拓展延伸的话,孩子的语言和思考能力也会进一步得到发展。

构建"自己的世界""自己的想法"的四岁

  孩子到了四岁,通过和家人、朋友的交流会更加关注他人的想法和心情。在日常生活中他们会渐渐发现别人的观点和自己不同,也会从自己的角度去解读和家人、朋友的关系。对自己感兴趣的事,他们开始想要表达出自己想法,比如描述物体的形状的时候,会有用"又细又长"、"像蛇一样"、"扁扁平平的"、"像仙贝"等等多个表达方式,所以有时也会讲错或做出独特奇妙的解释。也正因为如此,孩子们在这个认知发展阶段出现的错误表达,让孩子们变得和相声演员般有趣,令他们成为具有极大魅力的交流对象。

  和好奇心旺盛的四岁儿童一起看电视、录像或视频是件很有意义的事。对于正在形成"自我思考"的四岁儿童来说,通过媒体同身边的大人一起欣赏大自然、人类社会、动物生活、多彩变化的人类感情以及丰富多彩的故事世界,并一起谈论看到的内容,是十分宝贵的经验。只有当视频教材、孩子和帮助孩子成长的成年人形成一个三角形般相辅相成的关系时,教材才能发挥教育的力量。正因为该年龄段的孩子正在不断吸收和增加知识,所以观看视频时大人陪在孩子身边这一点十分重要。

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