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主旨演讲4:幼儿保育、教育和育儿 ― 印度尼西亚视角和现行政策(下篇)

Harris Iskandar(印度尼西亚教育文化部幼儿教育和社区教育司)
2021-10-01

摘要:

  本期内容为CRN亚洲研究会第三届国际会议的演讲实录之主题演讲4。印度尼西亚教育和文化部幼儿教育和社区教育司司长为大家讲述印尼之于幼儿保育、教育及相关政策的现状和思考。本篇文章为下半部分内容。
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  我们的政策的第二个策略是育儿,由家庭教育局管理,现在已经是第五年了。我们相信父母是孩子最初的老师,但他们通常都没做好准备。教师们花了四年时间学习,然后又花了一年时间进行职前教师培训(PPG),但要成为一名家长,你只需结婚生子,这可能需要不到一年的时间。人类真正的缔造者是父母。因此,我们成立了家庭教育局,在育儿技巧、理论和科学方面为下一代提供支持。学校、家长、社区的合力和对育儿计划的支持对父母和孩子的幸福和心理健康都有积极的影响。九十年前,印度尼西亚的第一位教育文化部长Ki Hajar Dewantara已经提到了这一点。孩子们的三个重要社交场所是家庭、学校和社区。这一概念作为教育的三大支柱广为人知。学校里教授的内容,必须和家长的教育以及社区服务内容一致,才能令孩子信服。例如,老师可能会说“吸烟有可能危及生命,不要吸烟”。但是家长吸烟,社区里也有香烟的广告牌。孩子们会听老师的话吗?如果没有家长和社区之间的这种协同作用,所有教育形式或内容都将没有任何效果。

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图 3 家长对孩子在学校里感到焦虑的因素
© Varkey Foundation, 2018. Global Parents Survey : Indonesia Findings 2018.

  Varkey基金会 (Varkey Foundation) 2017-2018年开展的这项全球家长调查促使我们开始推广育儿计划。上述调查结果显示了家长们在被问及“您对孩子在学校里的情况感到最为不安的是什么?”家长所选择的排列前七项的答案。这表明父母意识到孩子在学校面临的两大问题。回答学业压力过大的父母占35%,29%的家长认为是孩子的心理健康问题,包括学校霸凌。

  在育儿政策方面,提倡重视孕期教育(人生最初的1000天)以及父母参与幼儿教育。我们的家庭教育方案还促进加强父母在正规和非正规教育中的作用和参与,预防阻碍儿童发展,支持反对贩卖人口的国家项目,以及促进家庭建设。

  我们在万隆伦邦设有幼儿保育、教育和育儿中心(SEAMEO CECCEP)。其三个愿景是:幼儿教育和发展、能力培养(儿童、家长、教师)和体系建设。如果CRN亚洲儿童研究会来开展联合项目、研究或派遣研究人员到那里工作,必定会有很大效果。欢迎莅临指导!

  作为地方政府竞选活动的一部分,有很多与幼教相关的举措。在南加里曼丹的塔纳劳特,下午6点至9点之间大家不打电话,也不看电视。这个时间段是家庭时间,家人一起玩耍和学习,一起谈笑,家长参与学校活动。除此之外,如日惹市,还有专门的阅读时间。

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父母育儿村 南加里曼丹的塔纳劳特

  家庭教育局建立了一个名为Sahabat Keluarga的网站,旨在使其在家长中普及。在幼儿期和中小学阶段,没有多少资源能够援助父母和儿童,但如果访问这个网站,你需要的内容都在这里了。比如,如何成为出色的父母、如何与孩子共同学习等。你也可以发帖,我们有一个团队,专门甄选大家发的帖子,并发布在网上。

  该网站还为家长介绍了有关儿童使用媒体的指南,如下所示:

"怎样安全使用互联网"

1.限制数字媒体使用时间。印尼人均使用屏幕时间为3小时。最好少于1小时。

2.选择促进儿童亲社会行为的应用程序或软件。多进行户外体育和社交活动。

3.避免使用媒体代替家长角色。

4.与儿童就数字技术的使用达成协议,包括违反协议的后果。

5.鼓励孩子对所收到的信息进行批判性分析,并将自己的想法写下来。

6.避免助长暴力、色情、激进主义和不可容忍的行为的内容。

7.鼓励孩子发展自己的兴趣和潜力。在我们中心,还教小学生们编程。与其玩游戏,不如自己编写游戏程序。

8.让孩子们知道社交媒体上的行为准则并保护自己的隐私。

  我想对父母说,因为孩子特别善于模仿,他们不管看到什么都照着学。如果想要限制儿童使用智能手机或其他数字设备,家长必须首先控制自己。对此,可以参阅网站介绍的一些给家长和孩子的建议。我们还为幼教教师提供了Ruang Guru PAUD包括歌曲、视频、游戏和故事等内容。所有内容均免费。

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http://anggunpaud.kemdikbud.go.id/

ECCE和育儿的参考链接

结论

1. 儿童早期教育和保育是为成年奠定基础的关键阶段。可持续发展目标承诺,到2030年,所有儿童都将接受高质量的幼儿教育。

2. 印度尼西亚政府的目标是促进儿童全面的成长和发展,强调儿童个性的各个方面的发展。

3. 数字时代的父母育儿颇具挑战性。互联网和技术如果利用不当,可能导致负面发展。

4. 因此,幼儿保育和教育工作者、育儿者、家长、培训师、研究人员和政策制定者之间迫切需要建立强有力的协作

问答

Q1: 不仅仅是育儿,我有一个关于育儿准备期的建议。因为我关心的是家庭的承受力。根据我的经验,为了准备做父母,我们家庭在经济方面和工作方面经历了很多挣扎,那时候家庭的承受力很低。----有没有帮助中学生、高中生和大学生为做父母做准备的支持计划?

A1: 的确存在这样的挑战,但这中担忧很有现实性。我们现在有婚前支持计划。对穆斯林来说,我们有婚姻问题社区咨询平台。基督教徒或天主教徒都有他们的对于新婚夫妇的婚前支持计划。我们有七个部委涉及子女养育问题:教育部、卫生部、社会事务部、宗教事务部、BKKBN(家庭事务部)、养老和儿童部、Bappenas、IPMK等。因此,这些国家机关都有从不同角度关注育儿相关问题的计划和举措。通过这些部委提供的支持计划,我们可以教家长、辅导家长,这会让印尼的父母成为优秀的父母!目前,宗教部正在提供婚前培训项目。在不久的将来,也许需要拿到这个证书才能结婚。

Q2: 我在马来西亚儿科和公共卫生领域工作。谢谢您精彩的演讲。有许多像Sahabat Keluarga这样的资源。但也许现在是时候让印度尼西亚和马来西亚共同开发并分享育儿和社会家庭教育资源了,因为我们两国有着相同的宗教和相通的文化。马来西亚和印度尼西亚的许多大学可以让年轻人就这些问题开发互联网线上资源。由于大多数线上资源来自西方,马来西亚和印度尼西亚可以开展竞赛,也许能够创建这些资源。

A2: Sahabat Keluarga对公众开放。CECCEP是以印尼为背景的,但我们可以灵活调整,把它复制到其他国家。我想分享一些当地人的智慧。印度尼西亚有许多民族,每个民族都有自己的育儿智慧——即民族特色育儿。如今,许多国家为了让下一代变得比自己这一代更好,在21世纪的能力特征方面比如批判性思维或协作比我们这一代更强,在这些问题上,我们在和许多国家分享着想法,同时也吸纳了许多国家贡献的经验。

参考文献:

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作者简介

Harris Iskandar (印度尼西亚教育文化部幼儿教育和社区教育司)

Harris Iskandar Harris Iskandar博士从2016年至今担任印度尼西亚教育文化部幼儿教育和社区教育司司长。1962年4月19日生于万隆,1984年毕业于茂物农业大学,1990年毕业于纽约雪城大学环境可持续发展政策专业。2009年-2012年担任高等教育局秘书长,2012年至2015年担任高中教育部主任,2012年至2016年担任三宝垄州立大学监事会主席,同时还担任迪波内戈罗大学监事会主席。2012年至2018年,担任东南亚教育部长机构区域中心教职人员语言素质提升素质和语言教育委员的董事会成员。
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