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郑艺：混龄自主性区域性运动环境创设的实践研究

　　关于幼儿园混龄自主性区域活动，我认为它有三个特性。第一是"愉悦性"，就是说在幼儿园的区域活动中，完全是根据儿童的兴趣来创设的，在这些区域的一切活动都是由儿童自己做主的。孩子们都是参与者而不是评判者，他不需要担心自己做得好不好，也不会焦虑和不安，没有任何心理压力。第二是"开放性"，就是说区域活动的45分钟时间里，空间方式内容是全开放的，所以儿童可以自己选择。它能给更多的空间让儿童自由地交往、合作，以及增强他在活动中的一种规则意识。第三是"整体性"，就是说，区域性体育活动更强调一个全面性。因为是儿童自己选择的各个区域，各种活动的安排是非常丰富全面的，所以对儿童的动作的发展相对全面。其次，孩子在活动当中还获得了多种运动的体验，锻炼其自我保护的能力。所以相对其他的运动形式来说，它对儿童发展的全面性，特别是儿童的自主性和社会性的发展更加的强调。

　　关于操作要点，也有几点和大家分享。第一是时间安排。我们一般放在上午，45分钟左右，每周一次。如果是运动特色幼儿园，两次、三次都可以。此外，还要根据季节的变化和幼儿的兴趣对整个区域活动的环境创设做适当的调整；第二是组织形式，我们基本归纳了三种。一种是以班级为单位，就是让儿童对整个的幼儿园基本的环境材料、规则意识、行径路线有一个基本的熟悉和了解。还有一种就是以年级为单位，比如说我们中班有八个班级，可以八个班级自由选择，大班九个班级，可以九个班级自由选择；第三种就是考虑混龄，混龄就是混合编排，会给儿童产生很多新的方法和玩的经验。

　　关于场地规划，每一个幼儿园的场地是不一样的，一定要设计者根据自己幼儿园的现有环境，合理布局安排每个区域的数量和活动内容以及场景。首先，区域如何来设置？我们有这样一些建议。一个是按动作设置。上海的学前教育课程指南，除了我们原来强调的走、跑、跳、平衡、钻、爬，投掷，现在拓展为17个动作，比如悬、推、拉、抛、接等等。目的是让幼儿从头到尾，腰部各个部位得到充分的发展。所以安排内容的时候要思考这17种动作如何在区域当中充分地体现出来。第二个是按运动能力来设置。研究当中要把儿童运动能力的速度放进去，可以以某一个运动能力为主，兼顾其他能力的发展。

　　其次是规则渗透。区域性体育活动，在强调儿童自主性发展的同时，还非常强调规则意识的渗透。所以每个区域当中，这个行径和路线在哪里进去、哪里退出，都要有很明显的提示。

　　关于幼儿的体育活动的设置和想法，我想提几点具体实施建议。第一，是创设富有情趣性的区域性体育活动。即将区域性体育活动的内容赋予一定的主题、情节和任务，并以任务完成为目标，激发儿童的内需力。要不断根据儿童的能力发展水平，不断地丰富区域活动的情景，使活动更有趣。另外，要考虑增加辅助物，注重材料投放的多样性。在材料的选择上，提倡六个字：简单、好玩、有效。要思考和研究怎么在幼儿园增加一些简单的材料，是儿童喜欢并使用率高的。

　　第二，是创设富有挑战性的区域性体育活动环境。让儿童在运动中自己发现问题，自己解决问题，从而能够顺利地完成游戏。这对儿童的运动智慧，解决问题的能力和思考力也有很好的发展。首选是运动能力的挑战，比如跳高，大班到底在什么高度和什么高度之间是适宜的，中班在什么高度，小班在什么高度，如果能把这个做出来，你们的课题就很有意义。

　　其次是现有经验的挑战。同一个年龄段小年龄的运动能力发展有差异，所以我们也要有难度的差异性。特别是混龄一定要考虑。混龄要满足不同运动能力发展的水平，包括现有经验，也是要有这样一个年龄的差异性。

　　最后是心理品质的挑战。这个是目前在区域性体育活动中最自主的，老师指导是很难的。所以，研究这个要老师跟在孩子们后面去互动，从这个中间来获取经验，并思考怎么样一点点地推进。