榊原洋一：
　　儿科医生和卫生专家们都在为治愈威胁儿童生命的疾病和解决营养问题而奋斗，在他们的努力下，亚洲很多国家的婴儿死亡率以惊人的速度得到迅速降低。当然，仅有健康的身体是不够的，保证所有孩子享有接受教育的权利也是亟待解决的课题。纵观全球各国各地区的现状，这一课题尚未完全得到解决，今后仍需继续采取措施。解决这一问题，是事关儿童未来的最重要的课题。在很多亚洲国家，经过多年的努力，在保证孩子接受教育权利的方面的工作取得了一定的成效。但是，孩子们的保育和教育环境是否已经十分完善了呢？多项研究表明，仅靠完善幼儿园、保育园和学校设施以及课程设置并不足以百分之百地发挥孩子们与生俱来的潜力。而我们现在做得还不够的部分正是本次研讨会相关的主题，即"向学力"。

　　本次的专题讨论会将聚焦"儿童的向学力"这一主题，从不同角度探讨和向学力有关的问题。我们先请华东师范大学的周念丽教授，她将与大家探讨贫困这个话题；然后，由CRN儿童研究所的木村治生研究员，讲述社会情绪能力，也就是"情商"这个问题；最后，由CRN儿童研究所的劉爱萍研究员介绍CRN的历程和部分研究活动。

周念丽：从中国贫困地区看幼儿心理发展

　　反贫困现在已经成为了一个时代命题。在中国，可能大家听说过"精准扶贫"或者"精准扶智"。从国家政策相关层面，贫困地区的学前教育也开始受到关注。今天我们从教育的贫困来看这个问题。

　　何谓"贫困"？通常以人均年收入来衡量贫困。但我认为"贫困"不光指经济。正如诺贝尔经济学获奖者西奥多舒尔茨所言："经济发展主要取决于人的质量，而不是自然资源的丰瘠或资本存量的多寡"。所以我想以"教育"的贫困切入来谈。

　　目前，中国有14个连片贫困区。对于农村地区幼儿心理发展，我们从三个维度进行诠释。第一个是儿童作为个体在发展过程中受贫困环境的影响；第二个是经济对儿童产生的影响；第三就是从社会层面来透视农村幼儿心理发展的重要性。中国儿童的心理发展不仅受经济影响，还受交通优势度的影响。大家可以看到地图上，贫困地区的交通优势度，颜色越深，交通通达度系数越高，交通优势度越差。（图1）

　　中国地大物博，要精准扶贫、精准扶智的难度是极大的。如何从中国实际出发，建立一个可遵循、可实施的模式，是我们一直在思考的问题。

　　我们的第一个研究是在青海、云南、四川、湖南、山西等地的贫困地区对儿童进行了心理发展的评估。从心理评估的结果可以看到：从和贫困的城镇、农村的比较来看，儿童的语言能力、运动能力、认知能力、思维能力等都在显著的水平上低于城市儿童。在湖南的某一个农村地区，一个幼儿园有70个小朋友，2岁到7岁在一个教室里面，没有一个孩子面带笑容，都是愁眉苦脸的。可以看出他们所承受的负担远远超出了其年龄所应该承受的。今天中国农村的幼儿面临很大的挑战，挑战的不利因素体现在三个方面:第一，可能是家庭。现外出务工人数增加，对父母依恋的早期缺失，成为农村儿童发展的重要的问题。第二个是幼儿园的稀缺。第三个是书籍、玩具、文化等资源的欠缺。（见表1）

　　我们的第二个研究是山村幼儿园和当地的同龄的县城幼儿园儿童发展的比较。山西、贵州、青海这三个地区都有国家级贫困县，我们在这三个地区以"心理测评"、"游戏过程"和"绘画作品分析"来对幼儿心理发展进行综合测评（会聚式评估）。最终测评结论为：山村幼儿园的儿童并非处处不如县城幼儿园儿童，他们在"社会情绪发展"和"部分动作"上优于县城幼儿园儿童。原因何在呢？

　　我们先来看看具体结果：从"心理测评"结果推断出山村幼儿的心理、动作发展与社会及情绪发展大都优于县城幼儿园的幼儿，但语言和认知发展则劣于县城幼儿园的幼儿。（见表2）

　　从"游戏过程观察"结果分析中可推断出山村幼儿比县城幼儿具有更强的规则意识，在游戏过程中也表现得更主动和更投入。（见表3）

　　从"绘画作品分析"结果可推断出山村幼儿比县城幼儿能更能感知身边亲人的亲情，但在了解绘画命名意义、感受力和描绘细节等能力方面则较弱。（图2，3）

　　由此看来，经济水平应该不是影响贫困地区农村幼儿心理发展的唯一要素。教育理念和人际关系的贫困也会对儿童的心理发展产生影响。

　　最后提几点建议：第一，全面优化农村贫困地区的环境，主要包括家庭环境、幼儿园环境、社区环境；第二，对于父母应该强化亲子和依恋意识，对于祖父母应该尽力提高育儿技能；第三，建立家庭支持小组，也就是由村民自治，相互帮衬。比如：建立近邻活动室、组织小伙伴游戏小组、大带小的混龄活动等等。

　　谢谢大家！