调查的背景
近年来,国际社会对婴幼儿教育越来越关注。此外,以幼儿园和小学为中心的"幼小衔接"的措施,在全国范围内开展起来。在这样的背景下,作为升入小学以后的学习的基础,以幼儿时期在家庭和幼儿园(保育园)养成的独立生活习惯、集中精力勇于挑战的精神和与人沟通的能力为中心的"积极向学的能力",受到了极大的重视。
所谓"幼小衔接",不仅指幼儿园和小学的衔接,而是指幼儿园、托儿所、认定儿童园所实施的幼儿教育和小学教育的衔接。
倍乐生培养下一代研究所对儿童的生活习惯、向学力、家庭中对文字、数字、学习和思考能力方面进行培养的实际状况予以关注。因此,以3岁儿童至小学1年级学生的母亲为对象进行调查,以便了解自幼儿时期至小学1年级儿童在家庭内的学习成长及家长参与的情况,去发现培养学习能力过程中的必要因素。本次调查对于从幼儿阶段过渡并适应小学的学习生活所必备的能力、希望在幼儿时期培养起来并终生所必要的能力进行思考,作为幼儿时期所必要的学习准备,划分为三个轴心进行了调查。
生活习惯 | 上厕所、吃饭、问候、整理等生活中需要养成的习惯 |
向学力 | 表达自己的心情,听取对方的意见,勇于挑战等,与自我主张、自我控制、协调性、好奇心相关联的能力 |
文字、数字、思考能力 | 文字及数字的阅读书写、顺序的理解等与幼儿阶段至小学阶段的学习有关的能力 |
调查概要
调查主题:自幼儿时期至小学入学期间孩子的学习状况以及母亲的作用和意识
调查方法:邮寄方式(通过邮寄方式发放并回收自行填写形式的问卷)
调查时期:2012年1至2月
调查对象:幼儿园(保育园)小班至小学1年级儿童的母亲5,016人(各年龄段分别为:幼儿园(保育园)小班儿童1,366名、中班儿童1,223名、大班儿童1,125名、小学1年级学生1,285名、未答或不详者17名)
* 问卷发放数量为14,000份,回收率为35.8%
* "小班"、"中班"、"大班",分别指3岁儿童、4岁儿童、5岁儿童班级的孩子。
调查地区:全国
调查项目:儿童的作息时间;儿童的学习准备;对幼儿时期的回顾;母亲的作用;母亲的教育观;父亲的角色分担;对幼儿园(保育园)、小学的满意程度;给孩子念儿童读物,等。
调查组织企划及分析成员:
无藤隆(白梅学园大学教授)
秋田喜代美(东京大学研究生院教授)
荒牧美佐子(目白大学专任讲师)
都村闻人(东京福祉大学专任讲师)
后藤宪子、高冈纯子、田村德子、宫本幸子、松本留奈(倍乐生培养下一代研究所)
邵勤风(倍乐生教育研究开发中心)
* 所属单位、职称为2013年1月时的情况。
报告书
2013年3月由倍乐生教育综合研究所发行了该调查的报告书 ―《第1次 幼儿时期至小学1年级的家庭教育调查报告书》(日语版)。《报告书》的中文目录如下:
目 录
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调查分析者
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本调查的特征、调查概要、分析,基本属性 | |
从调查中得到的启示① |
无藤隆 秋田喜代美 |
第1章 孩子的生活 第1节 幼儿时期至小学1年级的生活 第2节 才艺学习和教育费用 |
松本留奈 |
第2章 孩子学习的培养 第1节 幼儿时期至小学1年级的学习的培养 第2节 各月龄段的特征 第3节 小学1年级学生的家庭学习的情形 第4节 生活习惯、积极向学的能力、以及文字、数字、思考能力的关联 |
田村德子 荒牧美佐子 |
第3章 母亲的作用 第1节 母亲的养育态度和发挥的作用 第2节 图画书或图书讲读的情形 第3节 幼儿时期家长的期望及小学1年级时对过去的回顾 第4节 孩子学习的培养和母亲的作用 专栏 从母亲的自由回答中看到的孩子进入小学前家长的担忧 |
田村德子 荒牧美佐子 |
第4章 父亲的参与、母亲与周围人的关系 第1节 父亲与孩子的关系 第2节 母亲与周围人的关系 |
高冈纯子 |
第5章 关于幼儿园或小学 第1节 关于小学想了解的事情 第2节 对幼儿园或小学的满意程度 |
松本留奈 |
第6章 对孩子升学方面的期待、希望他们具备的能力、社会意识 第1节 幼儿时期对孩子升学方面的期待 第2节 希望孩子踏上社会前掌握何种技能 第3节 对社会的认知、意识 |
都村闻人 |
问卷样本 | |
基础统计表格 | |
幼儿时期版 | |
小学1年级学生版 |
* 倍乐生教育综合研究所(BERD)自2012年12月1日起刊载与本调查相关的"幼小衔接"网上专栏(日语)。敬请阅读、参考。