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【数据说事:日本教育】(四)日本儿童在阅读方面的问题―结合阅读效果(下篇)

木村治生(CRN儿童研究所首席研究员)
2019-12-10

摘要:

  本期介绍日本为提升儿童学力,聚焦"阅读行为"而开展的一系列研究极其结果解析。儿童阅读行为有助于培养其良好生活习惯、规律学习,进而通过学习环境的改善间接助力于成绩提升。我们分两次介绍,本期刊登后半部分内容。
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●调查结果

  那么,试验的结果如何呢?

  图3按阅读图书的册数将调查对象分成"不阅读"、"阅读量少"和"阅读量多"三组,分析了两次考试成绩的变化。"不阅读"组平均成绩下降了0.7分,而"阅读量多"的组成绩提高了1.9分,这两组间差距达到2.6分。这说明阅读量越多的孩子,其成绩就越有提高。

  图4则按原有成绩(即第一次学习水平测试的结果)将调查对象分为"成绩较好"和"成绩较差"的组,分析阅读给哪一组带来更大的影响。分析结果显示,成绩较好组中,"不阅读"和"阅读量多"的分差值只有1.5分,相反,成绩较差组两者间的差距达到4.7分。该结果说明,阅读效果在成绩较差的孩子身上更为显著。

●关于阅读的直接效果

  为什么读书与否会导致成绩的变化上的差距呢?以下是我个人的见解。

  说到读书的意义,可能我们最先想到的就是,书籍的内容有助于学习这样一种直接效果。确实,阅读能够拓展知识和智慧,认为书中学到的知识会反映到考试结果中的想法也很正常。但是,我认为其可能性很低。即便有这种可能性,效果也是很微小的,因为阅读的内容和考试内容并没有直接挂钩。

  电子书籍服务可以让读者从1000本图书中选择自己喜欢的书籍,每个孩子看的书各不相同。而学习水平测试则是根据年级教科书内容出题,孩子们看的书内容并不一定与教科书内容一致,相反,看"故事读物"和"小说"的孩子更多。

  另外,这次调查中阅读10本以上图书的孩子被划分到"阅读量多"的组,但在1年以上的跟踪调查中,我们发现仅凭10本左右的读书量就能达到一定程度的成绩提高是不现实的。这一调查只统计了孩子们通过电子书服务系统的阅读数量,不包括通过其他途径读过的书。而文部科学省实施的调查(《有关推进少儿阅读活动的调查研究》,2019年)显示爱看电子书的孩子也会看纸质书。因此,可能这些孩子阅读的量更大,但即便如此,也不能断定他们是通过阅读学到了教科书中的内容从而提高了学习成绩。

●关于阅读的间接效果

  那为何阅读使学习成绩提升了呢?

  我认为是因为阅读使孩子们的生活更安定,从而营造了更完善的学习环境。我推测,阅读有着与培养良好生活习惯、学习规律相关联的间接效果。所以,原本就养成了良好生活习惯和规律学习的成绩较好的孩子,阅读对学习成绩的提高效果并不显著,但对各方面做得还不够好的成绩较差的孩子来说,效果就十分明显了。

  还有一个佐证,四个学科中阅读带来的效果最明显的是"算数"。为了找到具体的原因我们对每一题都进行了分析,发现比起应用题那些有关计算的基础题分数提高得更多。我们一开始认为成绩提高的原因在于,通过阅读孩子们的阅读理解能力有所提高因而能够理解应用题的含义了。然而,事实并非如此,成绩提高的原因是因为能够准确地解答基础题。也就是说,阅读令成绩较差的那些孩子静下心来,在良好的学习环境中能够准确地解答很多以前不会做的基础题了。而且,基础题原本就是只要认真学就会做的题,掌握了基础题的做法,学习成绩自然就会出现显著的变化。以上就是我的推断。

  在此还要介绍一个先行研究,证明我的推断完全没错。那是静冈大学的研究团队使用全国学习水平、学习状况调查分析阅读效果的结果(2009年)。分析结果显示:阅读对考试结果带来的直接效果并不明显,但对于某个年级和学科的间接效果十分明显。换言之,即阅读影响了学习活动并反映到成绩上,这样的间接效果从另一个角度证明了阅读的重要性。

  不管怎么说,为了明确阅读效果的机制,还需要使用其他与学习有关的变量(学习时间、学习方法的变化等)进行结合分析,今后我们也将继续进行这方面的研究。

●给予孩子们丰富的图书世界

  前文证明了阅读在提高成绩方面的效果。但阅读的目的并不仅仅是为了提高学习成绩。学习学校里学不到的知识和经验、从他人的人生和经历中获得感动和共鸣。阅读本身就会令人生和生活更充实。家长和老师往往容易急功近利、追求最直接的效果,但也应该深刻意识到其间接效果,虽难以量化但读书确实能对内心世界产生深刻的影响。

  另外,通过调查我们感到电子图书从各方面来说都具有丰富孩子们阅读体验的巨大潜力。刚才引用的文部科学省实施的《有关推进少儿阅读活动的调查研究》也提到已有20%左右的孩子在阅读电子书。这一比例令人惊讶,这些孩子已切身感受到何时何地都可看书、不去书店或图书馆也能看书的便捷性。当然,还需要进一步完善相关机制,包括解决向未成年人收费、著作版权等问题,但如能创造何时何地都能看到喜爱的图书的环境,将会更有利于促进孩子们阅读的机会。

  此外,使用电子书籍,能够留下阅读行为记录,也许能做到根据记录分析自己的阅读趋势,然后决定下一本要看的书;也能从大量图书中选择自己想看的书。图书销售网站已具备推荐与已购图书相类似图书的功能,将来也许能向每个孩子推荐符合他们年龄特点和兴趣爱好的书籍。希望能够充分发挥纸质图书的优势,同时利用电子设备的便捷性为孩子们创造更多的阅读机会。

作者简介

木村治生 (CRN儿童研究所首席研究员)

木村治生 CRN儿童研究所首席研究员,倍乐生教育综合研究所首席研究员。专业为教育社会学、社会调查。在倍乐生教育综合研究所主要从事以儿童、家长、教师为对象的调查研究,并多次受日本文部科学省、经济产业省、总务省等中央省厅委托实施调查研究。主要研究成果有:《学习基础调查》(2001年~)、《育儿生活基础调查》、《青春期孩子使用时间的方法和对时间的感觉》(《青春期学刊》,Vol.34, No.2,日本青春期学会,2016年)等。
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