想对海外宣传的日本保育和幼儿教育的优点
榊原 最后请河边老师就专题讨论做一个总结。
河边 我在第1部分的演讲中也讲到过，以集体游戏为中心的保育和幼儿教育深深扎根于日本。儿童能够通过游戏全面地学到如何在集体中发挥自己的作用以及与他人相处的方式。
接下来举一个具体的事例谈谈我的看法。在某个幼儿园，老师念给孩子们念作家元永定正写的图画书《骨碌骨碌骨碌》，图画书上讲述了彩球在坡道和凹凸不平的路面等各种道路上滚动的故事。老师还用硬纸箱板在园内铺设了图画故事书中出现的道路。于是，有一个一直不适应幼儿园生活的小男孩儿，特别喜欢这本图画书，就将圆形的彩色贴纸当作图画书中的彩球贴在纸板箱搭建的"路"上。看到男孩儿这么做，其他小朋友也聚集到他身边，和男孩儿一起贴起贴纸来。这时，老师就因势利导，提出了很多吸引孩子们兴趣的玩法，如将折纸剪成圆形贴在"路"上或粘在一次性筷子的一头挥动着玩，或者将折纸直接揉成一团，揉成球状等。那个小男孩儿通过这个游戏和很多小朋友玩在了一起，从那之后，每天都喜欢上幼儿园了。
这个游戏是老师根据孩子们的表现提出建议、也就是说，是由儿童和老师共同创造的游戏。日本的保育和幼儿教育中有很多独具特色的游戏，儿童可以通过这些游戏获得很多宝贵的经验。那个男孩儿就切身感受到了和小朋友一起玩的乐趣以及自己的游戏吸引了很多小朋友一起玩的乐趣。另外，通过和老师、小朋友们一起共同努力的经历，定会培养儿童的自己受到其他有利于培养孩子关心他人的品格。可见，正是这样，使那个原先不适应幼儿园生活的小男孩儿朋友增加了，也喜欢上幼儿园了。这个事例告诉我们，游戏可以培养孩子们非常多的能力。这样的丰富实践连绵不断地积累下来，这是日本的保育和幼儿教育在全世界引以豪的长处。
另一方面，正如各位老师在研讨会上指出的那样，日本的保育和幼儿教育中也还存在着很多问题。要想解决这些问题，需要老师、家长以及我们这些学者门齐心协力，就幼儿园（保育园）的发展方向、改善制度的方法等各种问题进行充分的讨论。虽然需要讨论的主题有很多，但我认为方向是一个。那就是：今后也要继续保障使儿童通过游戏来进行综合性学习的发展方向。
儿童的学习是在儿童中进行的。这种学习，通过儿童之间的交流而变得更丰富有趣。日本的保育和幼儿教育，重视维系与他人之间的纽带、能够引导儿童综合性学习。让我们今后将日本的保育和幼儿教育更加发展下去吧！
结束语
在专题讨论中提到了日本保育和幼儿教育方面的一些长处。比如说，保育工作者细致入微细致地陪伴儿童、帮助其成长的优良传统以及综合培养认知及非认知方面能力的各种游戏实践的实施等。
另一方面，日本的保育和幼儿教育也存在着问题，嘉宾们就解决方法提出了建议。特别是，有几位嘉宾一致提出了超越老师、家长和专家各自的立场来共同深入讨论的必要性。只有殷切期盼儿童幸福的这三方人员加深相互间的理解，才能够解决目前的问题，为日本的保育和幼儿教育带来新的展望，才会使至今所积累的优秀实践经验更为丰富。
在本次研讨会上，组织和安排了由全体与会人员参加的"工作坊"的第2部分，供不同立场的人们交换意见。诚如专题讨论中所强调的那样，衷心希望本次活动能够成为与会者进一步思考日本保育和幼儿教育未来的契机。
※此原稿为第五届ECEC研究会"世界的保育和日本的保育（2）―通过与四个国家的比较来探索日本保育中的可取之处"的专题讨论的记录。
