主旨演讲③:学龄前儿童社会情绪能力的发展与养育环境

菅原 Masumi(御茶水女子大学基干研究院人类科学系)

2020.01.21

  本期介绍2018年3月在东京举办的第二届亚洲儿童国际会议上御茶水女子大学菅原 Masumi教授所作的主旨演讲。我们分两次介绍,今天介绍该演讲的后半部分内容。
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(前半部分内容)

即便是同卵双胞胎也会因家长的对待方式而产生发展差异

  那么,人格这一社会情绪能力的基础会在多大程度上受环境的影响呢?在心理学领域,很久以来就开始以双胞胎为对象实施"双胞胎研究法",目的便是探究环境对儿童发展有何影响。有着几乎相同的基因组合而出生的同卵双胞胎,如果他们出现差异,那么就可以认为是由于环境的差异所致。

  当然,环境包括同卵双胞胎共同拥有的"共享环境"和各自经历的"非共享环境",这两种环境对双胞胎的成长有何影响,是心理学家所关注的焦点。为探索基因、共享环境和非共享环境对儿童发展的影响,在世界范围内开展了各种以双胞胎为对象的研究。在目前阶段,已经探明共享环境对学习成绩产生一定影响,以及遗传和环境对人格的影响大约各占一半。

  非共享环境中对儿童发展产生影响的是家长的养育态度和对待孩子的方式。以274对同卵双胞胎为对象实施的研究显示,同卵双胞胎的两个孩子在2~3岁时,如果母亲对其中一个孩子更温柔对待的话,则两个孩子的人格会出现差异。两人长到4~6岁时,被温柔对待的那个孩子比起另一个孩子常常显得更有韧性。因此,可以认为,母亲对待孩子的方式对于孩子坚韧性的发展具有影响。

因贫困所导致的养育质量的低下会影响儿童发展

  发展心理学对妨碍社会情绪能力发展的因素也进行了各种研究。特别值得关注的是被称为"慢性逆境因素"的各种状况,具体包括贫困、低收入、家长的精神障碍、父母关系不和、虐待儿童等不良的养育方式和恶劣的学校环境等。孩子一旦陷入这样的环境,是很难依靠自己的力量挣脱出来的。尤其是家庭难以替代,长期处于压力环境下会给孩子带来持续的负面影响。

  在上述慢性逆境因素中,贫困问题尤为突出。发达国家中所见到的是"相对贫困"(难以达到标准生活线),比如日本2015年对贫困的定义是"年收入低于122万日元(国民可支配收入的中间值即年收入244万日元除以2后的金额)的家庭处于相对贫困状态"。孩子的教育环境自然也因家长收入而产生极大的差异。从升学率来看,家长年收入超过1000万日元的家庭,孩子升入大学本科的比例约为60%,收入低于400万日元的家庭该比例只有35%左右。

  关于贫困对儿童发展的影响,已出现相应的理论即"社会原因论",也有很多研究人员通过研究证明了处于贫困状态的儿童其发展受到"家庭投资过程"和"家庭压力过程"的双重影响(图2)。所谓家庭投资过程的影响是指由于贫困无法购买有助于认知发展的玩具、绘本等教育物品或无法为孩子提供良好的学校或居住环境因而导致儿童发展受到影响。而家庭压力过程则是在贫困中家长精神状况恶化,造成养育质量的低下,从而阻碍孩子的发展。儿童时代若不能和家长建立良好的互动关系,则难以培养适应学校和社会的社会情绪能力,还会容易影响到成年后的经济状况。

图2

  为了验证家庭贫困对儿童发展的影响,我对六百个家庭的家长和孩子,从孩子0岁到小学六年级的十二年期间进行了追踪调查。调查结果显示,贫困家庭的家长有着养育质量低下的倾向,并且,其中能够母亲养育质量的低下对孩子小学三年级时的成绩会产生影响。而三年级的成绩不好会招致升入四年级后生活质量(QOL)的低下,到小学五、六年级后会出现不适应学校生活以及抑郁情绪(图3)。

图3

  为此,对于贫困家庭,不仅仅是帮助家长找工作、进行经济上的援助,重要的是,要关注"育儿质量变坏的程度",帮助家长和孩子建立良好的互动关系,为孩子提供必要的物资。近年来的研究结果已经显示,通过适当的援助可以防止贫困家庭孩子的发展受阻。和孩子接触时间一般来说是母亲最多,尤其是对她们进行足够的援助是不可或缺的。

※本文收编于CRN亚洲儿童学研究会第二届国际会议演讲录中。

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作者简介

菅原 Masumi(御茶水女子大学基干研究院人类科学系)
菅原 Masumi

  御茶水女子大学基干研究院人类科学系教授。曾担任国立精神、神经中心精神保健研究所室长,2002年起就任御茶水女子大学研究生院人类文化专业副教授,2006年起担任现职。专业为发展精神病理学、教育心理学,就影响儿童时期个性发展和精神病理发现的庭、保育、学校环境、媒体环境等课题开展研究工作。此外还实施自孕期至成人阶段的长期跟踪调查及以双胞胎为对象的行动遗传学研究。

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