对于上幼儿园的孩子们来说，他们记得最牢的日子恐怕就是自己的生日了。如果你随便找一个幼儿园做个调查，问问孩子们，对他们来说一年中最重要的日子是哪一天，绝大部分孩子回答的肯定是自己的生日。在孩子们眼中，生日是一个快乐的日子，是一个全家团圆的日子，也是爸爸妈妈能够最大限度地满足自己愿望的日子。
我们每年都会给皮皮过生日，不管有多困难，我们也尽量给她买些生日礼物，尽量满足她的一些愿望。于是，家里就堆满了各种玩具、积木、洋娃娃，光是小车就已经买了4辆，从小小孩坐的童车，可以做成木马的推车，到可以自己骑的有两个辅助轮的自行车，以至现在骑的那辆漂亮的公主车，基本上都是作为生日礼物买来的。当然，随着过生日次数的增加，这些东西大多已经送给别人了，过生日的嘉宾除了爸爸妈妈之外，也逐渐增加了。由邻居家的孩子、幼儿园时的两三个好朋友，到现在小学里的10多个同学，主角则永远只有一个，那就是皮皮。翻开家庭相册和家庭录像带，内容最多的就是每一年皮皮过生日的场景。每每回顾这些，除了感叹孩子一天天不断地在成长之外，永远不变的是皮皮的快乐和幸福的笑容。可以说，皮皮的成长就是在这一次次的生日聚会中表现出来的。
在家庭里是这样，在幼儿园里又何尝不是如此。幼儿园是孩子们日常学习和生活的场所，也是他们开始学会社会交往的重要基地。因此，在幼儿园里给孩子们过生日，尤其是集体过生日，可以让孩子们在快乐的环境里互相分享喜悦。在国内，许多幼儿园基本上每个月也会为当月出生的孩子过生日。皮皮在北京的幼儿园就是这样的，但我们没有亲身参与进去，并不知道具体的做法，只是从皮皮口中知道今天幼儿园买了一个大蛋糕，全班的同学一起分享了这个生日蛋糕。大约是因为在家里过生日，不会买那么大的蛋糕吧，皮皮对幼儿园的那个蛋糕记忆深刻，而对什么样的活动，则没有印象。我们也就无法从孩子口中得到更进一步的信息。幼儿园方面也没有照片之类的信息反馈，所以，了解并不多。
但在日本，集体生日会是需要父母亲参与的。我们也有幸亲身体验了日本幼儿园的集体生日会的整个过程。在这一章里，我们将对皮皮在香椎浜保育园度过的一次特别的集体生日会做些介绍，也特别感谢香椎浜保育园提供了一些宝贵的照片，让读者可以直观地感受集体生日会的欢乐气氛。
一、日本集体生日会的特色
1：创设环境时布置有关儿童生日方面的内容
在日本的幼儿园里，每学年的开学初，各班的教师都要了解班上所有儿童的生日，然后利用各类形式图（呈树叶、水果等形状），将它按月布置在活动室的周围，使孩子们抬头即可看到自己的生日是在哪个月份，以及自己是和哪些伙伴同月出生的。这样做，可以增进孩子之间的相互了解和友情，同时教师对本班儿童的生日情况也能做到心中有数。我想，国内的幼儿园大多也是这样做的。皮皮在北京上幼儿园时，我们也曾看到贴在墙上的照片，下面写着日期，估计是孩子们的生日。
2：开展愉快的晨间生日活动
保育园每天早晨均会有晨间活动，是所有孩子们都必须参加的集体活动，也是每天必不可少的一项户外活动。教师就利用这个机会，把各自班上当天过生日的幼儿当众举至肩上（幼儿坐在教师的肩上，教师拉着幼儿的两只手），全体幼儿打着拍子唱生日祝福歌。肩上坐着幼儿的教师还要绕场跑跳一周。过生日的孩子可以深深地体会到此时此刻有几百双小眼睛都在盯着他，为他默默地祝福。这时，没有一位家长在场，更没有什么生日蛋糕之类的东西，只有摄影师会手持照相机为孩子们拍下这最幸福、最难忘的时刻。
3：安排欢快有趣的集体生日活动
每月一次的集体生日活动是由幼儿园主办的，而活动的内容则由各班分别准备，活动也由各班轮流主持。活动的当天，首先由园长为本园所有在本月过生日的孩子（还有教师）献上精彩的生日祝词，然后为孩子们点燃拉炮（呈彩条形）表示祝贺，向所有在本月过生日的孩子和教师赠送生日卡和礼品（这些礼品都是由教师和孩子们共同制作的）。随后进行的是由各班轮流主持的庆祝活动。活动内容相当丰富，有幼儿表演的小歌舞、幽默短剧，也有过生日的孩子的父母献上的精彩节目等等。>
二、集体生日会的准备：生日贺卡的制作
皮皮的生日是在9月。因此，9月中旬的时候，皮皮就从保育园拿回来两张彩色硬纸，还有一些小装饰物，如丝带之类的东西，当然还有通知，表明这是为孩子们的集体生日会准备的。因为，本月您的孩子过生日，需要爸爸妈妈亲自动手制作一张生日贺卡，希望家长能够做出有特色的生日卡。另外，还邀请本月过生日的孩子的父母出席本月的集体生日会。
我们自然是高兴万分，绞尽脑汁，设计什么样的贺卡才有特色呢？我们左思右量，最后还是决定做成一个简洁的桃子作为封面，中国人过生日的时候，不是要在桌上摆上寿桃吗？决定后就齐心合力，赶快动手，很快也就做完了。生日祝词也颇费了一番周折，因为，需要用中文和日文写出来，还要知道别的小朋友的家长是怎样写的。我们赶紧问皮皮，她说其实很简单，通常是一些套话，诸如“祝你生日快乐”、“希望明年更加幸福”之类的。这样，我们就放心了，赶紧写了些关于孩子出生时的小故事，姓名的由来，以及从中国到日本，孩子在老师的精心照料下不断进步，希望以后多努力之类的话，这样，一张简洁而又漂亮的生日贺卡就制作完成了。
这是爸爸妈妈给我的生日贺卡
相比之下，老师们给每个孩子做的生日贺卡就精致多了。封面上印着醒目的祝你生日快乐的字样，打开里面，有许多手绘的图案，画着许多小熊、小花等等，颜色也多种多样，旁边还写着孩子当月的身高和体重，以及生日的准确日期。后来，皮皮告诉我们，这种形状的贺卡实际上是市场上可以买得到的，这些颜色也是孩子们根据自己的喜好，自己涂上的。老师所做的工作是在卡片的另一面里，上面贴有孩子的照片，非常精细地剪成了一个圆形，下面是老师们亲手写的对每个孩子的生日祝词。大致意思是说“祝你生日快乐，这几个月来你的日语进步很快，每天能够和小朋友一起愉快地游戏，在运动会上也很努力，希望今后能够健康快乐地度过每一天”。
老师们亲手制作的生日贺卡的生日祝词
这就是老师们制作的生日贺卡
这张老师们制作的生日贺卡一直挂在我们家里最醒目的地方。皮皮也比较喜欢这张贺卡，除了贺卡中许多小动物、小花都是自己涂的颜色之外，还有老师们的祝福让她觉得非常满意，还有一个原因就是那天的生日会让她高兴而难忘。
三、丰富多彩的集体生日会活动（1）：我的理想是……
那一次的集体生日会是在9月底举行的，我也请了半天假，亲身去体验一下在日本的保育园过生日的气氛。记得那次一共有6个孩子过生日，家长去了8位：6位妈妈，2位爸爸，可见家长对孩子的集体生日会的重视程度。
和我一起过生日的小伙伴，还有家长们。
集体生日会在保育园的大礼堂举行。临近9点的时候，我们就到了保育园，孩子们已经摆好椅子整整齐齐地坐好了，我们也就轻轻地在最后一排找个座位坐下来，这样就不至于妨碍孩子们的活动。在孩子们整齐而有节奏的掌声中，本月过生日的6位同学登上了礼堂的舞台，接受老师、家长、和小伙伴们的掌声和祝福。整个生日会也在这掌声中拉开了序幕。
首先致词的是深受小朋友欢迎的园长山口伸子女士。她对每一个孩子的名字都很熟悉，一一对小寿星们表示祝福后，就开始给孩子们讲故事了。她是用生动而又通俗的语言，给孩子们讲述妈妈从怀孕到生产的过程，告诉孩子们，妈妈在这个过程中的幸福与痛苦，诙谐的语言，生动的表述，不时引来孩子们的欢笑。通过这样的教育，相信孩子们一定能理解到自己的生日实际上也是妈妈的受难日，知道了爸爸妈妈在抚养孩子中的难题，也就能够理解爸爸妈妈的辛苦了。
接下来该是小寿星们登场了。他们会从礼堂的舞台上走到小朋友中间，在那里有一个小舞台，和一个话筒，她们会穿过一个用花瓣扎起来的拱形门，在大家面前发表自己的感想。
这对于皮皮来说，可有点困难。一方面从未有过这样的经历，在大家面前发表自己的想法，比较紧张，又是第一个出场，因而显得有点怯场;另一方面，毕竟日语还不是特别流利，一紧张就容易忘，所以，刚开始的时候，站在台上对着话筒，愣了一会儿没有开口，不过，好在事先似乎做过大量的练习，马上就想起来了，终于比较流利地说出了自己的理想。“我长大了，想当一名画家！”，我们总算松了一口气，老师似乎也对她的表现比较满意。
我的理想是……成为一个大画家！
后面的小朋友们的发表也都比较顺利，没有出现太多的问题，每个人发表完后，都会带来老师、家长和小朋友们热情的掌声。
四、丰富多彩的集体生日会活动（2）：难忘的“生日蛋糕”
过生日的小寿星们一一穿过鲜花搭成的拱形门，登上礼堂中央的舞台，向大家讲述自己的远大理想后，活动的场地又回到了原来的舞台上。老师们为每个过生日的小朋友戴上了一顶“王冠”，还披着纱，像公主似的，羡慕得在底下坐着的孩子们也叫唤着“给我也戴上吧！”。老师们笑着告诉大家，不用着急，每个人都会有这样的机会的。等大家都安静下来后，下一项活动就开始了，这次是由小朋友进行表演，由老师们送上生日祝福。
小朋友们的祝福实际上也是以游戏形式进行的。伴随着音乐的节奏，各个班都有代表对过生日的同学表示祝福。特别强调的是，在日本，无论举办什么样的活动，都有相应的音乐作为陪衬。我们以前就知道日本的“学堂乐歌”非常普及，也非常有名，到了那里后，我们才发现这些乐歌非常完整，只要你举办活动，总有相应的音乐供你选择。即使连数数这样的活动，都有与之配套的音乐，这点给我们留下了很深的印象。在活动开始的时候，就是让一个小朋友上台数一数今天过生日的同学有几位，而这都是在音乐的伴奏下完成的。
这是我见过的最奇特的“生日蛋糕”
每个小寿星所在的班级的老师们则在台上，给大家讲讲这个同学在保育园里的表现，当然也是以夸奖为主，同时也穿插一些小故事，希望大家能够尽量记住这个同学的一些特点。这部分的重头戏，自然就是让小寿星们吹蜡烛，“切蛋糕”了。在舞台上摆放了两张长桌，铺上漂亮的红布，一会儿端上来两个大蛋糕。老师在蛋糕上插上了几根蜡烛，正好三人一边，老师也将蛋糕上的蜡烛一一点燃，在主持人的口令下，三个人一起鼓起腮帮子，将这些蜡烛一口气吹熄了，博得了坐在台下的家长们和孩子们的热烈掌声。我们想，接下来应该是切蛋糕了，可是小家伙们只是拿起小刀，象征地挥了挥，并没有切下去，蛋糕便被端走了。
当时，我们挺纳闷的，为什么不让孩子们在台上分蛋糕吃呢？是要等到中午聚餐的时候一起吃吗？但直到中午的时候，还是没有看见那两个蛋糕被端上来。问了皮皮，她才告诉我们，那是一个假蛋糕！只是摆出来做个样子的，每个月她们都会见到这两个大“蛋糕”，小朋友们都知道是假蛋糕，所以，没有人闹着要吃蛋糕的。我们这才恍然大悟。这可能是出于节约的考虑。在日本，蛋糕卖得相当贵，这点我们是有切身体会的。每年皮皮过生日的时候，我们都会给她买生日蛋糕，只有在日本的那几年里，我们买的是最小的那种蛋糕。要知道即使是两人吃的最小号、最普通的水果蛋糕，价格都在2000日元以上（约合人民币130多元），确实比较贵。如果每个月都买真正的蛋糕的话，无疑将成为保育园的一笔大开支。所以，干脆用一个模型蛋糕来点缀一下，营造一下气氛就行了。另外一个可能的原因，恐怕与保育园的卫生习惯有关，通常孩子们吃点心的时候，尤其是那些容易掉渣的食物，都要求孩子们用盘子接着吃，以保持地面的卫生。在日本的保育园里，孩子们大部分的时间都是在地板上进行活动，如果吃蛋糕弄脏了地板的话，收拾起来可能会更加困难。所以，从培养孩子们良好的饮食习惯上来讲，这种做法也是可以理解的。
我们还担心皮皮会因为吃不上真正的蛋糕而不高兴，但很快的，我们发现这种担心是多余的，皮皮并没有受到影响，站在舞台上仍然高高兴兴地看着老师们忙忙碌碌地干活，她自己也帮着老师收拾桌子，等一切都收拾妥当后，她也就如刚才那样，坐回到自己的小椅子上去，等待下一个节目。
和在北京上过的幼儿园过生日相比，皮皮唯一觉得遗憾的就是这次没有吃上生日蛋糕。也许是她对于北京的幼儿园的生日聚会的印象，仅仅是那个足以分给全班所有同学吃的大蛋糕而已，可是这次的模型大蛋糕却也让她一直牢记着。只要有人说起日本的物价如何贵，她总是会把这件事情拿出来，作为例子讲给别人听。
五、丰富多彩的集体生日会活动（3）：爸爸妈妈的生日祝福
吹过蜡烛，切过生日蛋糕后，坐在台下的小朋友终于可以放松一会儿了。嬉闹声，说笑声渐渐地多了起来。等大家都安静下来后，下一项活动就开始了，这次上台的是爸爸妈妈们。小朋友说完自己的理想，老师们讲完孩子们在保育园的情况之后，就该听听家长们讲讲孩子小时候的一些故事了。这是家长的角色，向所有的小朋友讲述自己孩子成长的故事，以及对孩子的期望。
我们在台下的时候，班主任老师就告诉我们，接下来第一个要出场的就是我们了，希望我们先用中文讲一遍，然后再用日语翻译出来，让大家既能感受到是来自中国的孩子在过生日，又能听懂我们所说的故事。至于讲什么，由我们自己决定。好在我们做好了充分的准备，拿着事先做好的生日贺卡，照着上面念出来就可以了。随着主持人的邀请，在大家热烈的掌声中，在皮皮期待的目光中，我们走上了舞台。
听听，爸爸在夸我呢！
手握着话筒，面对着台下的老师和小朋友们，我们都有点紧张。跟大家打招呼时，用中文还是日语？略加迟疑后，还是按照班主任事先的吩咐，先用中文吧，从头至尾都是流利的中文。不用说，皮皮是听懂了，可底下坐着的小朋友们先是发愣，因为听见有人在说话，但听不懂说的是什么。一时间礼堂里鸦雀无声，等我们用中文讲完后，班主任老师连忙问大家，“知道是什么意思吗？”，当然，得到的回答是摇头，老师告诉大家，皮皮的爸爸说的是中文，然后，会用日语再讲一遍的。小朋友们这才明白过来，惊讶声，笑声响了起来。日语的解释，我们也说得比较简单，主要是向大家说明孩子名字的来历，告诉他们皮皮的学名中有一个汉字含有“秋天里花儿开得非常茂盛的样子”的意思，也告诉大家，这朵在北京的小花，到了日本后，来到了香椎浜保育园，成了一朵健康的向日葵（不要忘了，皮皮所在的班级叫向日葵班），在老师辛勤的浇灌下，我们相信这朵花肯定能像其他的小葵花一样，健康地、茁壮地成长，等等。等我们讲完了，这回大家也听明白了，给了我们许多热情的掌声，令我们也非常感动。我们觉得，即使是这么小的一次活动，对我们都是难得的异文化交流的机会。对下面的孩子们来说，同样也是一次机会，可能是他们第一次听到中文，也可能是第一次听到北京这个地名，但我们确信，等他们长大的时候，他们将会有更多的机会听到北京、听到中国，进而去了解中国，熟悉中国。
接下来，其他几位过生日的孩子的家长们也一一登台，介绍孩子们的一些成长经历。每位家长的介绍都引起大家善意的笑声，热情的掌声。我们到现在还记得有位家长介绍自己的孩子小时候特别能吃，喂什么吃什么，稍微长大一点，也是抓到什么吃什么，手指头，脚趾头都被他啃过。所以，现在有点胖，希望将来能够控制点，不要长成猪八戒那样子。逗得大家笑声不断，气氛也逐渐活跃起来。欢乐的气氛一直持续到整个活动结束。
介绍完孩子的成长经历，妈妈们的工作还没有就此结束，她们还必须给孩子们奉献一个节目。这些妈妈们似乎也回到了小时候，也随着音乐跳起了儿时的舞蹈，让孩子们大饱眼福，原来妈妈也会跳舞呀！妈妈们的表演也博得了所有老师和孩子们的掌声。在这持续不断的掌声中，家长们的角色也就不知不觉地演完了。
六、丰富多彩的集体生日会活动（4）：和爸爸妈妈一起吃生日餐
家长们的表演结束后，就留在了舞台上，这时最主要的任务就是来一个合影照。在台下的老师和小朋友的掌声中，小寿星们和家长一起照了一张大合影，作为纪念，孩子们头上带着生日皇冠，脖子上挂着爸爸妈妈做好的生日贺卡，手里拿着保育园老师们亲手制作的生日卡，当然是兴奋异常，爸爸妈妈则站在自己孩子的身后，也是甜甜地笑着。
合影留念之后，皮皮突然扑向我，要我把她抱起来，说是按规定，爸爸妈妈要把孩子抱到台下去，这可是一个好主意！让孩子在小朋友面前分享爸爸妈妈对自己的关爱，也让孩子知道父母对自己无私的爱。我还记得抱起皮皮的时候，小家伙笑的是那么的灿烂！看看照片上皮皮的表情，就知道她真有一种是童话里的公主的感觉。在台下的老师和小朋友们有节奏的掌声中，我们一家幸福地走下舞台，应该说是充满喜悦地跳下舞台。整个生日会的气氛就像小寿星们脸上洋溢的兴奋一样达到了高潮。
爸爸把我抱下舞台的时候，我简直就是公主！
但是，活动并没有结束，剩下的一个活动，就是和爸爸妈妈一起共进生日午餐了。这实际上也是保育园很平常的一顿午餐，但是，因为有过生日的同学，平添了几分喜气。小寿星们获得了一份特别的待遇---可以和爸爸妈妈坐在一张桌子上吃饭！当然还有一些小小的生日礼物放在桌上，这些都是保育园特意为小寿星们准备的。其他的小朋友还是和往常一样，四个人围着一张桌子进餐。
只有过生日的小朋友才能享受这种待遇---跟爸爸妈妈共进午餐！
和孩子一起在保育园共进午餐，这也是我们唯一的一次经历。从照片上还可以看出午餐的内容很丰富，但我们的记忆已经不是很深刻了。只是在饭桌上，皮皮的高兴劲儿我们仍然历历在目，小家伙还是兴奋地提到这已经是第5次举办这种集体生日会了，以前特羡慕别的过生日的小朋友，能够很风光地让爸爸妈妈从舞台上抱下来，又能和爸爸妈妈一起吃午饭，今天总算轮到自己了，觉得非常高兴。甚至还提到哪个小朋友的妈妈讲的故事有意思，等等，可见，小朋友之间的这种亲情的分享对孩子是相当有影响的。
七、一点感触
集体生日会在午餐后，就算正式结束了。孩子们照常回到班级里，进行日常的保育活动，这时的向日葵班已经没有了午休，改为在教室里安静地玩耍。我们只是偷偷地在窗户外面看了看孩子们的活动情况，不便打扰他们，就离开保育园，上班去了。
尽管只有短短的半天时间，这次集体生日会给我们的印象却非常深刻。从心理学角度加以分析的话，会发现很多值得我们借鉴的地方。
前面提到过，鲍尔比的依恋理论认为，在与父母进行交往的基础上，儿童会逐步形成一种“内部活动模型”-----包括“自我模型”和“他人模型”[1]。他人模型是指关于依恋对象是谁，在什么地方能够发现这些依恋模型，以及对他/她们的反应有怎么样的期待等信息。而自我模型是指在依恋对象的眼中，自己是如何被接受或者不被接受等方面的信息。通常而言，父母是孩子最早期的，也是重要的依恋对象，而依恋对象的“情感可利用性”和他们的“反应性”直接影响到了孩子的这种自我模型和他人模型的形成。如果老是被父母拒绝，则孩子会形成一个“我是不受人喜欢的人”的自我模型，或者类似“我没有必要去求别人帮忙，即使求别人也是没有用的”这样的他人模型。
过生日对幼儿园的孩子而言，是一个人际交往的场合，在这种场合下，孩子的行为会受到这种内部活动模型的影响。在集体生日会中，父母的出现首先会给孩子带来极大的鼓舞，至少能让孩子有一种类似“我的爸爸妈妈是喜欢我的，他们是爱我的。当我处在一些重大事件的时候，他们总是会支持我”这样的感觉；同时，父母参与到集体生日会中来，也会让孩子觉得“我自己在父母眼里是一个可爱的孩子，我有能力让我的父母喜欢我”，这种感觉让孩子的自尊心得到满足。
亲情让孩子们在父母的怀抱中觉得幸福和快乐，从而使得他们形成积极的对自己和他人的评价，影响到将来的人格发展。而友情则从另一方面加强这方面的证据，小朋友们表演的节目，老师们的生日祝福，让孩子们体会到了在人生的关键时刻，有许多可以利用的资源，会给你提供帮助和支持。在幼儿园，孩子们尚不能分辨这些复杂的人际系统，但是通过这些亲身经历，随着阅历的增加，他们一定会慢慢体会到这种深层的意味的。
比较一下北京幼儿园的生日活动，和香椎浜保育园的集体生日会，不难看出，家长们的参与对孩子，对家长，甚至对幼儿园本身，其作用都是不言而喻的。如果没有亲身参与，我们也不会对这些有这么多的感触和体会。直到现在，每年给皮皮过生日，她还会提起北京的幼儿园的那个大大的生日蛋糕，但对香椎浜保育园的那种兴奋的感觉，爸爸妈妈当时到保育园时给她带来的快乐，也同样能够清晰地描述出来。
[1] 李同归 依恋理论中的几个热点问题概述。 北京大学学报（自然科学版），2006，42 （3），即将出版。