【在线研讨会】停课不停玩----疫情常态下的儿童和媒体

2020.10.02

关键词:
ICT , 儿童与媒体 , 家庭 , 平板电脑 , 幼儿园 , 日本 , 疫情
  如今智能手机和平板电脑等数字媒体已渗透到我们生活的每个角落,并已成为儿童成长环境的一个组成部分。加上新冠疫情的影响,无论是幼儿园还是家庭,对使用数字媒体的需求都在增加。为此,CRN儿童研究所在2020年8月30日(周日)举办了题为《停课不停玩----疫情常态下的儿童和媒体》的在线研讨会,给大家分享日本最新研究成果以及幼儿园、家庭的使用媒体的经验,供大家参考和讨论。

  如今智能手机和平板电脑等数字媒体已渗透到我们生活的每个角落,并已成为儿童成长环境的一个组成部分。加上新冠疫情的影响,无论是幼儿园还是家庭,对使用数字媒体的需求都在增加。为此,CRN儿童研究所在2020年8月30日(周日)举办了题为《停课不停玩----疫情常态下的儿童和媒体》的在线研讨会,给大家分享日本最新研究成果以及幼儿园、家庭的使用媒体的经验,供大家参考和讨论。

第1部分 分享研究成果和实践经验

(1)幼小衔接:幼儿园中使用平板电脑的经验
堀田博史(园田学园女子大学教授)
伊藤浩一(芦屋市儿童健康部育儿推进科科长)

(2)新冠疫情下父母的真实感受和媒体利用情况
佐藤麻美(爱知淑徳大学副教授)
坂本笃郎(家长代表)

(3)障碍儿童的媒体利用
榊原洋一(CRN儿童研究所所长、倍乐生教育综合研究所常任顾问、御茶水大学名誉教授)

会场答疑

第2部分 讨论:停课不停"游戏"----疫情常态下的儿童和媒体

(发言嘉宾)
堀田博史(园田学园女子大学教授)
伊藤浩一(芦屋市儿童健康部育儿推进科科长)
佐藤麻美(爱知淑徳大学副教授)
坂本笃郎(家长代表)
榊原洋一(CRN所长、倍乐生教育综合研究所常任顾问、御茶水大学名誉教授)
佐藤鲇美(岛根大学讲师)
奥林泰一郎(认定儿童园 石切山手幼稚园)
  胜见庆子(认定儿童园 天使幼儿园)
※按发言顺序排列。

(主持人)

CRN刘爱萍

在同伴协作等方面,更广泛地使用数字媒体

  首先,CRN儿童研究所榊原洋一所长代表本次研讨会的主办方发言。"新冠病毒感染加速了家庭和幼教机构中使用数字媒体的需求。疫情下儿童的生活和媒体是我们需要关注的问题,希望大家一起思考这个问题,以科学为依据一起探讨好的解决方法。"

  紧接着该领域研究领头人、园田学园女子大学的堀田博史教授介绍了自2018年度开始实施的《迎来黎明期的幼儿教育中平板电脑利用情况的研究》的调查结果,让大家了解到日本全国幼儿园使用平板电脑的情况。堀田教授指出,"老师们认识到在保育工作中使用平板电脑设备的好处,' 帮助孩子增长知识'和'对入学以后的学习有帮助'等;但另一方面,也担心'对视力的影响'和'同伴玩耍的时间是否会减少'等问题。" 教授将平板电脑在儿童保育中的使用整理为为"个人游戏"、"校园活动"、"合作游戏"和"亲子游戏"等四个活用场景,并介绍了其中几个实例。

  例如,在"合作游戏"中,兵库县芦屋市儿童健康部儿童保健促进课主干伊藤浩一介绍了芦屋市立精道儿童园的实践。该园使用了安装在平板电脑上的软件应用程序,让大班的孩子与同龄小朋友一起合作创作绘本,每年举行三次这样的活动。伊藤先生说:"我们看到孩子们在此过程中,一起合作工作,一起交流彼此的感受,"但是,他说,"有必要考虑使用平板电脑活动与以往保育活动之间的平衡,以及与父母一起考虑让孩子使用平板电脑的规则。"

好处很明显,但是制定家庭和幼儿园使用媒体规则是个问题

  接下来,由爱知县立大学副教授佐藤朝美就家庭数字媒体传播中的问题作了报告。佐藤副教授依据《第二次婴幼儿父母和儿童媒体利用调查(2017年,倍乐生教育综合研究所)》数据,讲道:无论是幼儿园老师还是家长都认为,使用数字媒体,有它的优点,但也有不利的一面。

  然后佐藤副教授又介绍了美国儿科学会发表的关于儿童使用数字媒体的提议。她讲道:"数字媒体的使用阻断了日常的家庭对话,造成了'技术干扰'问题,这对人们的生活产生了负面影响。新冠疫情使我们在家的时间增加,使家长更加依赖数字媒体。所以应该让更多的人来探讨如何与数字媒体打交道这个问题。"

  因此,本次研讨会上还邀请了家长代表,分享家庭使用数字媒体的实际情况和问题。来作报告的是夫妇二人同在倍乐生工作的坂本笃郎先生

  坂本先生有两个孩子,一个6岁,一个2岁,平时上保育园。在日本宣布疫情紧急状态之后,夫妇二人均在家办公,孩子也不能去幼儿园。坂本先生回顾:"这次投影仪发挥了作用!使用平板电脑的话,孩子们互相争抢,或者不遵守使用规则等多有困扰。但是当使用投影仪时,他们俩都会集中精力观看动漫画影像。此外,他们还停下画面来,做一手影,给卡通人物戴眼镜,跟随画面手舞足蹈,超出了我们的想象,孩子们沉浸在自己的玩乐中。我和妻子也可以更加专注于我们的工作了。"

  佐藤副教授认为,实现丰富多彩的家庭媒体生活的挑战是:(1)使用数字媒体使幼儿园和家长之间的沟通的多样化;(2)选择优质的内容;(3)充分考虑网络与直接体验的平衡。

利用平板电脑支持不善于交流的孩子

  第1部分最后发言的是榊原所长,他以"障碍儿童的媒体利用"为主题做了演讲。作为治疗发展障碍的专家,榊原所长正在研究使用平板电脑与患有自闭症等发育障碍的儿童进行交流的方法。榊原先生用于研究的应用程序是" VOICE 4U"。一按平板电脑屏幕上显示的动作或心情的图标时,就会发出声音来。对于自闭症等不擅于语言表达的人来说,他们可以根据图像按下按钮来讲自己的心情告诉别人,是一种有用的工具。他说,类似此类的应用程序,期待可以用在幼儿园的保育实践中。

  五位嘉宾发言后,岛根大学的佐藤鲇美老师介绍了自己的相关研究,并对其他老师的研究做了点评。佐藤老师认为,"在幼教机构或家庭中使用平板电脑时,一个人使用的情况比较常见,但与其他人共同利用,诸如芦屋市的幼儿园和坂本先生家的情况,和其他人一起使用媒体,也许可以期待我们还没有发现的好处和潜力。对媒体使用的未来颇有期待。

  接下来的会场答疑环节,大家对在保育活动中,如何平衡以往的教学活动和平板电脑的使用,以及如何使用数字媒体加深个人和协作游戏等提出了疑问。现场嘉宾认定儿童园的奥林泰一郎老师和胜见庆子老师也参加了讨论,并介绍了各自幼儿园的实际情况。

正确使用数字媒体,需要幼教教师和家长具备信息素养

  在第2部分的讨论中,就疫情期间,各所幼儿园如何利用媒体的实践经验和存在的问题交换了意见。

  胜见老师说:"我们在幼儿园停课期间,在YouTube上为孩子们进行了线上课堂,受到了家长们的高度评价。希望我们继续进行线上的保育工作。" 堀田教授认为,"随着园内在线服务的扩大,幼教教师和家长的信息素养也有必要提高。"佐藤副教授非常赞同堀田教授的这一观点,并补充道:"在信息社会中,'数字公民身份'是必需的。幼教教师和家长对于第一次使用数字媒体的孩子如何进行指导?这个问题很重要。"接着,奥林园长也表示:"幼儿园老师之间的信息素养差距还是有的,有的老师很擅长,有的老师却还很不够;家长之间也一样。我们是否应该通过在幼儿园里的培训等方式分享信息,并学习与内容创建和信息传递有关的信息素养? "

  这次的研讨会上,参会者利用Youtube的留言栏提问题,嘉宾与参会者们还进行了双方一件交换。

  观众提问:"我想问嘉宾老师们,如何利用数字媒体的工具深入幼儿的游戏活动?并把这一活动和小学阶段的游戏和学习衔接上?"还有其他的参会者留言写道:"儿童游戏发展需要对话与合作,而不仅仅是一个人玩耍。ICT数字媒体技术是否可以促进丰富表达交流和游戏?"

  榊原所长在回答这些问题和评论时说:"孩子们在使用平板电脑时,可能就在寻找自己玩耍和使用它们的方法。游戏本来就是一种自由的、探索性的活动。所以在给孩子提供平板电脑的时候,可以注意孩子是如何使用它的,从探索的角度看待孩子的使用。"

  在游戏中使用平板电脑的关键在于"探索"和"合作"。

  最后,堀田教授、佐藤副教授和榊原所长做了总结,作为此次研讨会的谢幕辞。

  堀田教授:"在幼教机构利用媒体时,我们要考虑通过媒体如何把孩子们的好奇心变成探索精神,我们该做些什么?如何下功夫?是非常重要的。"

  佐藤副教授说:"这次同时听到幼儿园老师和家长双方的意见,意义深远。家庭和幼儿园各自都在摸索如何更好地使用媒体,如果能找到家庭和幼儿园互帮互助的方法,那将是非常好的。 "

  榊原所长最后总结时说到:"今天我们列举了儿童使用数字媒体时存在的许多问题和益处。谢谢大家积极参加互动,我们将听取各位的意见和建议,今后将继续举行此类的专题讨论,期待各位继续关注和指导。"


*数字公民:适当和负责任地使用信息技术。被定义为"能够有效地查找、访问、使用和创建信息并负责任地参与在线和ICT环境的能力",欧洲理事会(2019)认为是从小到老,终身所必须具备的能力,并指出了在家庭教育中的必要性。

欧洲委员会(2019)《数字公民教育手册》。(Counsil of Europe (2019) Digital Citizenship Education Handbook.)

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