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《幼儿期至小学四年级的家庭教育跟踪调查》追踪调查同一对象七年间(三岁~小学四年级)变化~第5次调查结果

2019.05.07

  倍乐生教育综合研究所于2012年1月至2018年3月以402位家长为对象连续七年实施了《幼儿期至小学的家庭教育跟踪调查》。本调查的目的是在于通过追踪同一群孩子三岁至小学四年级的七年间的成长以及其家长意识的变化,以揭示幼儿期至小学阶段孩子的成长过程及家长发挥的作用。近年来,幼儿教育备受关注,但类似主题的纵向调查数量有限,希望此调查能够为幼小衔接、家长的作用等问题献言献策。本次调查结果分两次进行介绍,本期介绍调查的背景知识及基本内容,下期将介绍具体的调查结果及相关专家点评。
English 

幼儿期养成勤奋努力能力的孩子
小学高年级思考能力越强

~家长越重视"保护孩子积极性"、"培养孩子思考能力"有助于孩子养成勤奋努力的习惯~

  株式会社倍乐生(Benesse)控股集团(总部设在冈山市)旗下子公司倍乐生公司(Benesse Corporation)(总部设在冈山市、CEO 小林仁)内设的智囊团倍乐生教育综合研究所于2012年1月至2018年3月以402位家长为对象连续七年实施了《幼儿期至小学的家庭教育跟踪调查》。本调查通过追踪同一群孩子三岁至小学四年级的七年中的成长以及其家长意识的变化,以揭示幼儿期至小学阶段孩子的成长过程及家长发挥的作用。近年来,幼儿教育备受关注,但类似主题的纵向调查为数尚少,希望本次调查能够为幼小衔接、家长的作用等问题献言献策。

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   <有关幼儿期必须的学习准备的三个支柱>

  在本次调查中,将"生活习惯"、"向学力"、"文字、数学、思考能力"作为连接小学学习生活的幼儿期学习准备的三大主题,并就此展开调查。

  "勤奋努力的能力"是构成"向学力"的五种能力之一,可通过四个项目即"敢于挑战、绝不放弃"、"自己想做的事即便遇到挫折也能想办法去完成"、"一旦开始做就能坚持到底"和"对任何事都能满怀信心地去做"来衡量。※有关五种能力的说明请参照图1。

*生活习惯
包括生活节奏、饮食、问候、整理等日常生活中必须具备的所有生活习惯。
*向学力
表述自己的心情、倾听对方的意见、挑战各项事物等,由"好奇心"、"自我主张"、"协调性"、"自我控制"和"勤奋努力的能力"等五种能力构成。
*文字、数字、思考能力
读写文字和数字、理解先后顺序等应对小学阶段学习所需要的能力,包括"文字"、"数字"、"语言"和"分类能力"等四种能力。

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  此次追踪调查一直持续至小学四年级,我们发现在幼儿期具备勤奋努力的能力有助于提高孩子小学低年级阶段"自主学习"的学习态度以及小学高年级阶段的"思考能力"。并且,从幼儿期到小学阶段孩子勤奋努力能力的培养与保育质量(幼儿园、保育园的生活学习环境、体验内容)、家庭环境等多种因素有关,但本次调查作为以家庭教育为主题的调查,着重关注亲子关系,证实了家长"尊重孩子积极性"、"鼓励孩子自己思考"的重要性。

主要调查结果如下:

1.幼儿期 越是"敢于挑战、绝不放弃",即"勤奋努力的能力"越高的孩子,到了小学低年级(一~三年级)也越表现出"大人不督促也能自己主动学习"的学习态度,"勤奋努力"的能力也持续更强。

●  幼儿期 "敢于挑战、绝不放弃"、"自己想做的事遇到挫折也能想办法实现目标",即越"勤奋努力"的孩子到了小学低年级越能表现出"学习中遇到不懂的问题能自己思考、自己解决"和"大人不督促也能自己主动学习"的倾向。(图2、3)

2.小学低年级养成良好的学习态度、能够"勤奋努力"的孩子,到了小学四年级语言表达能力和思考能力也越强。

●  小学低年级 "大人不督促也能自己主动学习"的自主性学习态度以及"敢于挑战、绝不放弃"的勤奋努力与小学四年级"有条理地做笔记"、"组织语言,说话能让对方听懂"等高水平的语言表达能力和思考能力有关。(图4、5)

3.在父母的作用方面,尊重孩子意愿、鼓励孩子自己思考能够影响幼儿期至小学阶段勤奋努力能力的培养。

●  调查、分析家长对幼儿期至小学阶段孩子勤奋努力能力的培养有何影响的结果显示,尊重孩子的意愿、鼓励孩子自己思考的养育态度具有积极的影响(图6、7)。另外,父母是否工作以及保育园、幼儿园的区别与孩子勤奋努力能力的培养并无相关(图8、9)

【对调查结果的考察】

  持续七年的跟踪调查显示,幼儿期培养起来的"勤奋努力的能力"作为基础,会促进孩子在小学低年级养成积极主动的学习态度和勤奋努力的能力,以及小学高年级(四年级)的语言能力和思考能力的发展。《幼儿园教育要领》、《保育所保育指针》和《小学校学习指导要领》中关注引导孩子自己主动与他人互动地进行深入学习,语言能力和思考能力是理解各学科知识所必需的基础能力,对即将学习更抽象、深奥知识的小学四年级学生来说十分重要。可以说通过调查我们再次意识到幼儿期 "向学力"中的"勤奋努力的能力"作为小学阶段学习的基础具有非常重要的意义。

  另外,关于家长的作用与孩子成长之间的关系,通过调查我们发现,母亲的就业状况、幼儿园和保育园的区别并不是重要的因素。而家长的养育态度及对孩子的作用则对孩子成长产生重要的影响。尊重孩子的意愿、鼓励其自主思考,有助于培养孩子勤奋努力的能力,进而促进小学时期的语言能力和思考能力的发展。今后的社会变化加速,为使孩子获得主动学习的态度和方法,需要充实包括上述家长行为在内的围绕孩子的环境,保障孩子具有自主思考的机会。

  已有研究证明儿童期之后也可以培养勤奋努力的能力,今后,会详细调查小学入学后的相关能力的培养。

【调查概要】

名称 幼儿期至小学阶段的家庭教育纵向调查(小班至小学四年级)
调查主题 幼儿期至小学四年级的儿童学习状况及家长的行为与意识
调查方法 邮寄(用邮寄方式发放和回收由家长填写的问卷)
调查时间 首次调查:小班时期(3岁儿童班级)2012年1~2 月
(纵向调查)第1 次~第7次 :每年1~3月实施。
调查对象 连续七年参加小班至小学四年级纵向调查的母亲402人(全国)
调查项目 向学力、生活习惯、学习准备等实际状况、母亲的养育态度、母亲的参与方式等
调查企划
团队成员
无藤隆(白梅学园大学研究生院特聘教授)、秋田喜代美(东京大学研究生院教授)、
荒牧美佐子(目白大学副教授)、 都村闻人(神户学院大学副教授)、木村治生、持田圣子、真田美惠子、高冈纯子(倍乐生教育综合研究所研究员)

◆可从倍乐生教育综合研究所官方网页下载本公开资料。http://berd.benesse.jp

【图1】和幼儿期需要做好的学习准备有关的3大支柱

  下期将介绍调查结果的详细情况及专家点评等内容。

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