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【营造保育环境】技巧之三:改变保育环境的技巧

佐藤将之(早稻田大学研究生院副教授)
2017-03-17

摘要:

  环境设计对于儿童的成长非常重要。幼儿园或保育园里的环境布置,应该从儿童的视角来考虑。我们在连载栏目中,将继续介绍早稻田大学建筑学专业的佐藤将之副教授的文章。本文介绍在营造保育环境方面的技巧之三:改变保育环境的技巧。
English 

  上两篇连载文章技巧之一技巧之二就孩子们日常生活的幼儿园(保育园)环境重新做了一番考量。讲述了在思考保育环境时最为重要的是,从希望培养儿童何种能力这一总体理念,到兼顾孩子们想"躺着放松一下"的心情,以及希望孩子们体验"捕蝉"等具体活动,都能够被考虑在内。

  另外,笔者希望各个幼儿园(保育园)能够借鉴其他园的好经验,也希望那些好的经验能够简单地付诸实践,所以一直以来收集了很多事例进行介绍。但是,在实际的保育现场中,房间的情况各不相同。比如说,保育园根据儿童福利设施最低标准,是按照平均每个孩子占有的面积来定的,表述为"保育室或游戏室的面积为..."。因此,按照人头计算面积时,有时会出现集体活动的游戏室符合标准,但作为班级主要活动场所的保育室面积不足的情况。大致上,只要看保育室是不是铺得下被子就能看出上述问题了。在这样的情况下,由于保育室面积太狭小,根本不可能去学习借鉴其他园的好经验。不难理解,对这些园的老师来说,如何克服困难、应付好每天的工作已让他们耗尽了精力。

积极尝试

  在狭小有限的保育空间,既要把握好总体理念又要兼顾孩子们的心情和组织具体活动实在是太难了。因为,作为保育空间,教师必须优先考虑的是"吃饭"、"睡眠"和"做准备"等和孩子们的日常生活息息相关的活动,光考虑这些活动的平衡和优先顺序就要花费极大的精力,一年转眼就过去。若预先想好改变环境后的最终效果然后一下子改变环境的话,还必须考虑如何帮助孩子们适应这种变化。所以可以尝试一下,边改变边观察孩子们的反应。

  图1至图3中的保育园在年度伊始以让孩子们能静下心来为主题开展了研究活动,其中,着眼于营造阅读空间,在5月时沿墙摆放了橱柜(图1),考虑到若能隔离出一个独立空间更有利于孩子们安心阅读,就用橱柜和墙壁围出一个空间(图2)。图1的时候还有孩子蹦蹦跳跳,安静不下来,但改成图2的摆放方式后,就不再有这种情况了。因为阅读空间大受欢迎,为了能够容下更多的孩子,就利用图1、图2中的那面墙对面的墙壁和"过家家"的道具,营造出一个更为宽敞的围起来的活动空间(图3)。除了这些图中显示的变更之外,老师们还对很多细节都进行了调整。

    
      图1.            图2.            图3.
图1. 3岁儿童保育室内的阅读空间(4月份)
图2. 3岁儿童保育室内的阅读空间(7月份)
图3. 3岁儿童保育室内的阅读空间(11月份)
(图1、图2、图3均为品川区三木保育园的尝试)

回顾和思考改变的理由

  尝试改变时,边观察孩子们的反应边思考"为何做这样的尝试?"尤为重要。目标明确地进行尝试肯定会取得某种效果的。由图1的房间布置改为图2,通过围起一个空间,吸引更多的孩子利用这个空间,蹦跳的躁乱行为没有了。图2到图3的变更将阅读空间和其他活动空间连接起来围成一个空间,使更多的孩子加入进来。但是,事实上在这之后,由于和"过家家"的角落并在了一起,读书时的"静"和"过家家"时的"动"混杂在一起,园方又开始探讨新的环境布置。考虑到改变保育环境时是有着一定意图和目的,本着这样的意图而进行的环境布置的改变,应该会对某些问题进行了弥补。总之,绝对不会是一种失败。这样的环境变换的尝试,会促使老师们去思考改变环境的理由,从而增加改变环境的经验,加强老师们的想法与实际的环境布置方面的联系。通过不断尝试改善保育环境,老师们设定环境的能力也将随之逐步提高。综上所述,重要的是,循序渐进,从可能改变的细节出发,首先尝试增加或减少某些细节,并在此过程中一边反思作出改变的理由,一边思考下一步该怎么做

  另外,即便是同样的空间,也会因孩子的人数、每个人的性格、班级的氛围和季节不同而引发完全不同的行动。出现预料之外的结果绝非不自然的事情。所以还是希望大家轻松地尝试一下。

创造易于改变的条件

  如果觉得变更室内布置太难的话,我建议尽量创造条件使得部分空间易于改变布置。比较轻松的方法可参照技巧之一中(图4)在天花板上挂天篷的布置方法。这样可以使天花板的位置变低,不仅能够营造出一个安心的场所,还可以通过根换"天篷"上的装饰物来变换印象,表现一年四季的趣味。


图4. 设置顶盖的案例,顶盖上还系着各种装饰物
(德国不来梅日托机构 "Entdeckerhaus",1岁儿童活动室)

  以上所述,每个保育室都各有特征,包括面积及和隔壁房间的连续性等。所以我在连载文章中十分注重传递具体的实施方法和实际操作的情况,而非只停留在介绍"该准备些什么"上。

作者简介

佐藤将之 (早稻田大学研究生院副教授)

佐藤将之 1975年出生于秋田,先后毕业于秋田高中、新泻大学工学系,完成东京大学研究生院工学研究科建筑学专业的博士课程。曾受江户东京博物馆委托,担任“儿童活动场所创设协调人”等工作。是两个男孩儿的父亲。
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