１．教育的变革－顺应从比特到库比特的变化

　　过去十年是比特横行于世的数码模式万能时代，并且，以数码技术为主流的时代至今仍在延续。数码技术革命前只有模拟技术的时代，即半世纪以前的世界，对现在的年轻一代来说完全是一个模糊的世界。因此，人们似乎已经默认了二十一世纪也只能走推广数码技术之路。但是，数码模式显然不可能适用于宇宙中所有的事物，甚至，数码技术也许只在小范围内具有可行性，至少在原理上不符合自我反应式理论结构的需要。数码技术的数量单位－"比特"是在十九世纪完成的物理学体系，也就是说它是古典宇宙观的产物。然而，与二十世纪问世的量子力学体系、即量子宇宙观相对应的则是"量子比特（又称库比特cubit）"。1985年，研究人员证实了使用"库比特"研制开发的量子计算机具有处理自我反应式理论结构的功能。因此，从理论上讲，库比特引领二十一世纪发展的地位基本上已经得到认可。现在，各领域正在经历从"比特"模式升级换代为"库比特"模式的转型过程。为此，我们必须充分考虑这些变革并制定相应的发展战略。同时，这样的变化应该也会反应在教育方面，换言之，过去十年作为向库比特模式转化的准备阶段，可以说是通过数码技术的推广进行过渡的阶段。



２．评价ＣＲＮ过去十年的活动

　　ＣＲＮ由于巧妙地捕捉到了因特网这一全新通信工具迅速普及的机遇、积极顺应灵活运用因特网的新理念并在事业上取得成功而获得了极高的评价。如前所述，过去十年是建立在古典宇宙观基础上的数码模式开始推广的十年，事实上比特的数量不断地增加。也就是说，比特的积累使许多从前不可能实现的活动得以实现，同时人们也开始意识到比特的局限性。

　　有人说，"孩子是人类的未来"，也有人说，"学生是未来派来的留学生"。确实，ＣＲＮ正在从事的研究是前人从未涉足的领域，因此前途不可限量。当然，为了能够真正探寻到那些不为人知的知识和理念，必须解决结构上的问题即比特作为方法论的局限性。这一点正是在总结ＣＲＮ过去十年业绩的过程中得出的结论。



３．今后十年的课题

　　从数码模式向库比特模式转型基本上可以说是ＣＲＮ今后十年的长期课题。当然，如能运用量子计算机构建库比特模式的信息系统则更理想。但是现在，由于受到硬件方面只能使用数码计算机的局限，因此可能难以取得令人满意的成果。尽管如此，通过寻找理论上的问题和进行模拟训练，还是有可能掌握未来心理的。也就是说，完全有可能验证这样的问题，即量子计算机完成开发之前将库比特模式视为新方法论时的突破口是什么。只要我们联想一下喷气式飞机问世前的螺旋桨式飞机时代，航空领域有过多少开发和拓展，那么现阶段的历史意义也就不言自明了。