奇怪的日本融合教育(3)

榊原洋一(日本御茶水女子大学名誉教授,CRN儿童研究所所长)

2016.03.11

这次介绍CRN儿童研究所榊原所长的第三篇关于融合教育的文章。榊原所长在这篇文章中说到日本所提倡的融合教育似乎与融合教育的宗旨有些背道而驰。这究竟是怎么一回事呢?

  在阅读了前两篇博文的读者中也许会有人感到那样的写法否定了一直以来付出辛勤汗水的特殊教育班、特殊教育学校的老师们的努力。还有人会感到困惑:一旦特殊教育班和特殊教育学校没有了的话,那现在正在那里就读的孩子们该怎么办呢?

  专家中也有人认为像意大利那样让所有的孩子都在一起接受教育(完全的融合教育)是不现实的,保留部分特殊教育设施、实施部分融合教育更符合日本的现状。

  这样的意见,在第一篇博文中所介绍的文部科学省的《报告》中被归纳为下面的文章(划线部分)。

  在融合教育系统中,致力于实现让在相同场所共同学习的目标的同时,针对有个别教育需求的幼儿以及中小学生(中间省略)......完善多元、灵活的机制十分重要

  其根本的考虑在于:如果像意大利那样,让所有的儿童都在同一教室接受教育的话,就无法满足个别的教育需求了。

  那么,除了把孩子们分开来实施教育以外,就没有完善多元、灵活的机制以满足特殊教育需求的方法了吗?真的无法在同一个学校应对不同的需求吗?

  答案是"不"。事实上世界上很多国家都已经实际证明了"并非不可能"。不光是意大利,世界上很多国家和地区都在一边对应个别的教育需求的同时,并不将儿童分离开来而进行教育。

  实际上,很多国家所实施的融合教育是完全名副其实的,不将儿童就学的学校进行分离,而是在当地的学校里来设法实施现融合教育。这样的努力被称作reasonable accommodation,日本将之翻译成"合理的关怀"。Accommodation有"依照对方需求"的意思,查字典的话,也将其翻译成"方便"。也就是说,依照儿童的需求。从融合教育的角度来看,就是要创造条件、便于让残疾儿童和正常孩子一起学习。如果是容易感到惊恐的儿童,则要尽量营造环境以便使其在普通班级中不发生惊恐的情况。

  令我感到日本融合教育的奇怪之处的第二点,是对"合理的关怀"所加的注明上写着这样的语句,学校和老师"可在没有过度负担的范围内进行"。对于从哪里算起是"过度负担",报告中并未明确描述。这样一来,老师觉得自己无法应对残疾儿童的教育需求的话,就可以将儿童介绍到特殊教育班或特殊教育学校去。甚而至于因为日本承认特殊教育班和特殊教育学校也属于融合教育的一环,所以这样的判断本身还会有可能被认为是"合理的关怀"。

  融合教育的最终目标是让残疾儿童和正常儿童在同一个班级一起接受教育。日本批准加入联合国《残疾人权利公约》后,和世界上的众多国家一起踏上了推动融合教育发展的道路。但是,我的实际感想是,日本在推进融合教育的道路上正在悖其道而行。

  当然,我也十分了解特殊教育班和特殊教育学校里,很多的有关人员为了孩子们付出了巨大的努力。但是,正如在上一篇博文中提到的那样,看到就读特殊教育学校的儿童人数在逐渐增加的现状,不能不令我强烈地感受到整个日本都在离融合教育的目标渐行渐远。下面,我想举一个我实际经历的事例来印证明这种印象,以结束本篇博文。

  其中一个是我作为医生实际为其看过病的孩子的事例。这个孩子有多动症倾向,不太适应集体活动。我建议孩子家长让孩子上普通学校,但孩子的母亲却告诉我,入学前带孩子参观附近小学时校长的一番话让她震惊不已。校长是这么说的∶"有这样的孩子在的话,其他孩子会感到不愉快的,所以请去特殊教育学校吧。"我希望这样的校长只是个别的例子,但这样的做法能称得上是"合理的关怀"吗?

  还有一个例子,是某小学为推进特殊教育,在重新翻建校舍时在普通班级以外新增设了特殊支援班。这一举措受到了地方政府的赞赏,并作为完善特殊支援教育机制的措施得予以宣传。但当地残疾儿童的父母满还期待地去参观了新建的学校后,十分失望地对我说了下面的情况∶

  特殊教育班和普通班级不在同一栋楼里。

  这也能算是融合教育吗?我的疑念进一步加深了。


CRN儿童研究所榊原所长关于日本融合教育的三篇博文:

  奇怪的日本融合教育(1)
  奇怪的日本融合教育(2)
  奇怪的日本融合教育(3)

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作者简介

榊原洋一(日本御茶水女子大学名誉教授,CRN儿童研究所所长)
榊原洋一

医学博士、御茶水女子大学名誉教授。CRN儿童研究所所长。

日本儿童学会理事长。研究领域为儿童神经学、发展神经学,其中特别致力于注意缺陷多动障碍(ADHD)、阿斯伯格氏综合症(Asperger Syndrome)等发育障碍的临床及脑科学。兴趣为登山、音乐鉴赏,是两个儿子和一个女儿的父亲。

主要专著:《穿尿布的猴子》(讲谈社)、《不能集中精神的孩子们》(小学馆)、《多动症儿童》(讲谈社+α新书)、《阿斯珀格氏综合症(Asperger Syndrome)与学习障碍》(讲谈社+α新书)、《ADHD的医学》(学研)、《育儿起步百科》(小学馆)、《榊原博士的ADHD医学》(学研)、《儿童的脑发育 临界期・敏感期》(讲谈社+α新书)等等。

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