【匈牙利】匈牙利的早期外語教育

Judit Hidasi(布達佩斯商科大學教授)

2014/06/16


  1987-1988年,根據統一的課程設計,一部分中級教育學校1)開始了雙語教育,之後在職業學校與小學也得以開展。匈牙利的初級教育學校很好地活用了中級教育課程的實施業績。2008年,在全匈牙利已有136所中級教育學校和約90所初級教育學校開展了雙語教育(Vámos 2008)。其中第二外語的種類非常多。除英語、德語、俄語外、有的學校還教授法語、義大利語、西班牙語和中文。另外,在匈牙利國內在住的少數民族(羅馬人、德國人、羅馬尼亞人、塞爾維亞人、斯洛文尼亞人)也在教授他們自己民族的語言。換句話說,也有很多“民族雙語”學校。

  創立雙語學校的背景:

  第一、如前所述,整個社會對學習外語的需求高漲。
  第二、不能無視少數民族實行“民族語言”教育的必要性。
  其三、由於教授匈牙利語的學校裡有很多外國人(移民)學習,因此增加了新的動機。
  其他,在匈牙利有許多擁有國際經營基礎的教育機構。

  讓我們來看一看雙語學校的實踐側面。在雙語學校裡,能夠針對目標語言進行集中指導,使學生擁有掌握目標語言的充分的能力,並使用該語言進行各種各樣的課程。

  這幾年文部省一直以3~6歲、6~10歲、10~14歲的各年齡層為對象,通過非常廣泛的宣傳活動,在匈牙利的公立教育機關,組織介紹有關英語和德語的優秀的實踐教育,促進了教育工作者的成長與交流。

4. 外語教學的課題

  在社會上,對早期外語教育的成果持肯定態度的人很多,但是說早期外語教育的實踐已經普及還為時尚早。最大的課題是受過充分的專業培訓的專家還不夠。即受過專業培訓並且能夠非常熟練地使用外語的教師們,所從事的工作卻不一定是去教孩子外語。相反,幼兒園、保育園裡的老師們也不一定經過專業外語學習,尚未擁有能夠教孩子們熟練掌握外語的過關的語言能力。

  上面所說的,是關於教師培訓的問題。培訓外語教師的傳統體制裡,並沒有特別關注以低齡兒童為對象的語言教學方法論及其特有問題。為對應此類問題,需要在大學開發特別的課程設計。這是今後幾年的課題。

  在公立教育中,把外語教育引入幼兒教育中所產生的費用也是無法忽視的。私立的保育園、幼兒園通常可以將費用加入學費當中籌措資金,運營地方公共團體的公立保育園、幼兒園卻沒有可以使用的特別預算。

  課題堆積如山。但是近年社會政策、教育政策明確提出要最妥善地解決這些問題,所以毋庸置疑情況會越來越好。EU對這個問題的支持在某種程度上也得到了保證,因為要成為“使用多種語言的歐洲市民”的第一步就是從幼兒期開始。

參考文獻

1. Nikolov, Mariann (2007): Magyarországi nyelvoktatás-fejlesztési politika – nyelvoktatásunk a nemzetközi trendek tükrében (Language Education Development Policy in Hungary – Hungarian language education as viewed against international trends). In: Fókuszban a nyelvtanulás. OFI, Budapest, 46-69.
2. Vámos, Ágnes (2008): A kétnyelvü oktatás tannyelv-politikai problématörténete és jelenkora (Issues of language use in education in a historical and current perspective of bilingual education). Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

作者簡介

Judit Hidasi(布達佩斯商科大學教授)

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