【营造保育环境】技巧之一:把握保育环境的技巧 ― 以日本和瑞典为例

佐藤将之(早稻田大学研究生院副教授)

2017.01.20

关键词:
ECEC , 佐藤将之 , 保育 , 保育工作者 , 幼儿 , 幼儿教育 , 建筑 , 日本 , 环境 , 瑞典
环境设计对于儿童的成长非常重要。幼儿园或保育园里的环境布置,应该从儿童的视角来考虑。我们将连载早稻田大学建筑学专业的佐藤将之副教授的文章,介绍他在营造保育环境方面的先进理念和技巧。
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  我是以孩子们活动的空间为主要研究对象专门从事环境行动研究的研究人员。旨在通过发挥学习建筑过程中形成的对环境的看法和经验帮助保育工作者和保育园、幼儿园运营者成为建筑师,营造能够实现他们理想的空间,建造相关设施。

拥有纵观全局且客观的视角

  图1、图2是在瑞典看到的事例,图中可见教室内所有活动一目了然的地方摆放着一张椅子、老师就坐在这张椅子上的情景。我并不想强调这是瑞典特色,只是想告诉大家这样的场景在日本很难看到。但在北欧经常可以看到这样的情景。

图1. 老师看到的教室内孩子们的活动

图2. 显示教室内老师与孩子位置的平面图
(再现图1情景的平面图)

  也许有些读者认为不能光坐着看、应该跟孩子有所互动。我想提醒大家比起模仿海外的经验而言,寻找符合本国实际的,也就是该国生活中的"理所当然的事"会更有价值。从这一事例中我们可以看到对待保育工作的不同态度。根据我数次访问北欧的经验来看,北欧有其特殊的文化背景,推崇个人主义,尊重个人行为,认为老师在教室里待在什么位置,决定权完全属于老师本人。其实上述事例中老师也并非对孩子们放任不管,而是刻意营造着能够掌握每个孩子活动状况的氛围。

思考教室内的布置

  事实上,日本保育设施配上家具的布置图和平面图常常让学过建筑的人感到十分别扭。我们经常能在幼儿园、保育园的网页或宣传手册上看到空间配置图,发现房间、家具的比例尺或图纸纵横比例失调,和实际情况根本不一样。这些图在培训教师的课程中被称为"环境图",是非学不可的知识,由学生自己制图。但在有些学校学生的作业非常单纯,只需在画好的框内画上房间和家具即可。保教设施和学校建筑相比教室的形状更多样,但遗憾的是环境图常常无法真实反映这种多样性。比如说,实际上教室是"正方形"的,但在画好的框内画环境图时却被画成了"长方形"。这样一来,空间配置图难免和实际情况大相径庭。

  我在研究保育园和参与改善园内环境时一定会使用实际的平面图(图03),甚至还会在图纸上淡淡地画上日本空间规格的90cm格子(榻榻米的尺寸为90cmx180cm)辅助线。

图3. 老师们自己贴上便利贴讨论决定保育园活动室的布置图
(南大泉彩虹之色保育园)

  平面图上只画了家具位置,空间布置方案尺寸接近实际比例。图3中老师们自己用"便利贴"剪剪贴贴,画出了家具布置方案。

  这时候最重要的就是要突出关键词即通过改变空间布置希望达成的目标。图3就突出了反应生活细节的关键词"做准备"和有助于理解孩子们心情的关键词"躺着放松一下"。使用这样的平面图,可以对比游戏和生活空间、更客观地意识到平时不容易发现的事实如只有在某种空间下才可能实现的保育等,从而掌握整个空间的平衡。

※对于这种使用平面图研究园内环境的方法下次将再做详细讲解。

对空间的把握促使人成长

  日本保育园的房间狭小,为了使空间看上去更宽敞,常常爱将家具沿着墙壁放置。但是,瑞典的事例以及笔者的研究(如注解1)清楚地告诉我们一个事实,即对保育工作者来说保育园的房间宽敞并非意味着"看上去面积大",而在于"能够把握更多的孩子们活动的场面"。为此,放置家具时不要总是沿墙放,希望保育园的老师和负责运营的工作人员有时候也可以大胆尝试把家具相对墙壁垂直安放,使家具和墙壁呈"T字型"(图4)。

图4. 老师在园内研究活动中提出的布置方案
(品川区立小山台保育园、摄影・编辑:佐藤研究室 麻生沙希)

  采用这种放置方法时,除了平面方向的空间还可考虑垂直高度,提议设置阁楼式游戏设施。设置阁楼式游戏设施不仅有助于把握保育环境,也能起到增加保育活动使用面积的作用。

※关于其他作用也将在下回之后再加以叙述。

图5. 保育室内增建的阁楼
(儿童园儿童村、栗桥樱花幼儿园)

  建筑设计过程中营造空间时也会就垂直方向的空间应用提出建议。截面图就反映了这类建议,关键在于能否在垂直方向创造出仅靠平面无法实现的充满乐趣的空间。不擅长设计的人不善于就截面图提出设想。因此,我认为保育工作者营造环境的能力如何也取决于其把握空间的能力即是否具有把握包括垂直方向在内的整个空间的能力。为培养这种能力,我觉得可以在平面方向和垂直方向发挥各种要素的作用,身处这样的环境将帮助保育工作者提高环境设定能力。现在,我的研究生稻叶直树正在研究这么做的可能性,我也十分期待早日看到研究结果。

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*注解1) 佐藤将之(研究负责人)等《有关基于保育、生活场面的开展和身心、空间把握能力的发展来看保育设施环境所需规模的研究》2009年3月,厚生劳动科学研究费资助项目(推进政策科学研究事业)研究报告

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作者简介

佐藤将之(早稻田大学研究生院副教授)
佐藤将之

1975年出生于秋田,先后毕业于秋田高中、新泻大学工学系,完成东京大学研究生院工学研究科建筑学专业的博士课程。曾受江户东京博物馆委托,担任“儿童活动场所创设协调人”等工作。是两个男孩儿的父亲。

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