对诸位读者来说，“比较认知发展学”一词恐怕是首次耳闻吧。这是京都大学灵长类研究所的松泽哲郎所长创造出来的一门新的学问体系，称之为一门新的人类学也不为过。 而且，这门学问是在倍乐生公司的支持下，从平成18年（2006年）10月1日到平成23年（2011年）9月30日历时5年研究出来的成果。

　　为了答谢这5年以来的一贯支持，松泽教授于2月16日专程来到东京，直接向福岛总裁表达感谢之意。 借此机会，我和福岛总裁、与研究活动有关的新井先生、后藤女士一起见到了松泽所长和其他3名共同研究者，有幸与他们进行了约2个小时的讨论，度过了一段愉快的时光。

　　比较认知发展学;可谓是把人类婴幼儿时期儿童的发展、亲子关系、家庭关系、育儿活动的具体方式等和灵长类动物进行比较，从认知发展学的视点进行分析的一门新型人类科学。并且，由于这门学科是以儿童为中心的，也可以说该学问体系是我们所倡导的"儿童科学（Child Science）"的支柱。这是因为，它包括了“教育”和“语言”（交流）这两大人类特征。“比较认知发展学”用英语应该如何表述，我思考了一下，就想到了“Comparative Developmental Cognitive Science”。下次有机会的时候，想请教一下松泽先生。

　　换个说法，“比较认知发展学”是思考“人是什么”的一门“人的科学”， 因为它探讨的是人的本质特征，从进化论的角度思考心理、认知以及大脑的发展。松泽教授采用了进化论式的思维方式，提出了“外围种群”的想法。简单地说，该想法参考的是“外部”视点。以外部为参照系，就能分辨出来该事物的本质。要了解日本，就去外国；要了解日本人，就去跟外国人交朋友。与此同理，想探寻人类的本质，就去研究黑猩猩、倭黑猩猩、红猩猩、大猩猩等人科的灵长类动物。松泽教授指出，倭黑猩猩和黑猩猩的关系相当于人类和尼安德特人之间的关系。松泽先生说，人科包括了人属、黑猩猩属、大猩猩属、红猩猩属四个属，将这四个属进行各种相互组合，进行对比研究，就可以凸现出共通点来。我们可以看到这样的共同点： 起源于亚洲的人科的红猩猩、起源于非洲的人科的人类、黑猩猩与大猩猩都是进行群体生活的，群体中不光存在着数组母子，还有作为孩子父亲的男（雄）性的存在，参加育儿活动。用这种“外围种群”的视点观察社会，确实能够发现一些重要的事情。

　　松泽教授指出了把人类和黑猩猩、倭黑猩猩进行比较的重要性。通过比较黑猩猩和倭黑猩猩，继而了解到两者的共同之处，不但可以探明它们共同的祖先，而且人类的外围种群的研究也得到了进一步的深化。黑猩猩中雄性占优势地位，它们使用工具进行生活，相邻的群体之间相互对立，甚至相互残杀。与此相对，倭黑猩猩则是雌性占优势地位，与相邻的群体之间和平共处。通过性行为，不同族群相互融合或者产生分化。通过对二者的比较， 可以知道我们的生存之道和变化轨迹。人(人类)一方面在艺术和文学中注重善良，会进行福利等相互帮助的活动，一方面又会为了领土和资源发动战争，甚至进行残酷的屠杀。我们至今还在面对着倡导世界和平却又不能实现的现实。

　　通过这种比较认知发展学的研究，应该能告诉我们如何去遏制住人性中恶的一面吧。