我是在日本画家的家庭中长大的，和医学本来毫无交集。为什么会开始学习医学呢？最近我想了很多，这个问题的答案，应该要归结为战后的混乱、人与人的邂逅以及运气吧。但是成为医生是一件了不起的事情，学习医学更是了不起的事情。我写这篇文章的目的就是想告诉年轻的朋友们这一点。

   在学校学医的人，几乎都要在医院和诊所给人看病，解除病人的痛苦，救死扶伤，这样的工作，不仅对于每个家庭，对整个社会来说都是举足轻重的。因此，当然能体会到患者的痛苦、心肠慈悲的人能成为医生是最好不过的了。但是正如大家所知，学习医学的人除了医疗工作以外，在其他各行各业中也都大显身手。

   有的人在厚生劳动省、保健所和其他政府机关当公务员，有的则成为了医学院或者一般的学校和大学里教书育人的老师，还有的甚至成了小说家、音乐家、画家等艺术家。为什么会这样呢？我想答案是，医学在教会学生疾病之前，首先教会人们的是"人是什么"。人生而为人，不仅有生物属性，同时也有社会属性。

   医学不但从解剖学、生理学、生物化学等基础医学的立场上教授跟人的生物属性有关的知识，同时也教授人类生态学、公共卫生学等，广而言之是站在社会医学的立场上教授跟人的社会属性有关的知识的。虽然这些并不够，但是这些学问都可以归结为"人的科学(Human Science)"。把社会文化作为信息来看待，归结为一种人类的生态因素是十分重要的。

   这样的"人的科学"，正是与人打交道的各种职业的人都应该掌握的学问。反过来说，学习医学的人正是因为学习了人的科学，所以也可以从事医生以外的各种职业。不用说，从事和儿童有关的工作的人们也必须要学习与儿童有关的"人的科学"，也就是我一直提倡的"儿童科学(Child Science)"。