第2章 关于日美两国亲子间上网的比较调查

加纳 宽子(山形大学基础教育学院副教授)

2012.07.12

3.上网时父母的监护

  在美国,经常能看到父母亲自把孩子送到学校的场面。甚至可以说,你几乎看不到一个孩子单独在外面走。特别是,如果让孩子独自一人在父母亲看不到的地方玩耍,家长甚至有可能被处以“放弃育儿”的惩罚。而在日本,往马路上看过去,你经常可以看到有小孩子背着挂了警报铃的书包,从校车上下来,孤零零的一个人走在回家的路上。另外,你也可以看到和别人约好一起去上学的孩子,独自一人站在貌似集合地点的小路边,孤单等待的情景。而这些日美两国亲子间相处方式的不同,在上网活动上也体现得十分明显。

  图6是关于孩子在上网时,父母亲是否进行看护以及孩子是否会觉得被父母亲看护这两点的比较。其结果是:无论从父母亲还是孩子的角度出发,日本父母的看护程度和孩子觉得被看护的程度都要比美国低。我认为这可能是美日社会的生活习惯差异影响到了室内监护,在今日美国,孩子的日常生活就必须经常受到监护,而日本的治安尚未恶化到需要经常监视孩子。

  另外,与父母的回答相比,孩子对是否受到监护的回答是,美国12.4%,日本6.4%,都很低。这明确地说明了日美两国的孩子都不了解父母亲的用心。也就是说孩子们没有认识到自己被父母亲所看护、关注,而事实上父母亲确是很关心他们的。监视与看护其实是里外一致的,如果你认为是在受到监视,那么自然会觉得憋屈不自在;而如果你认为这是看护,那么就会感到温暖平和。而平和之心,不正应该是日本文化的特长吗?我觉得应该有更多的父母亲,不要用监视的意识,而是用看护的意识去保护孩子们使用互联网。


图6 关于“在使用互联网时是否进行监护”的日美两国亲子间的比较

  正如古语所说“百闻不如一见”,对正在发生的事情亲自看一看很重要。但是我们却不得不承认,看护行为有可能会沦为表面形式。检查孩子们的浏览历史记录,做到让亲子能够共同掌握信息也很重要。如果孩子经常浏览关于宇宙的网页,那么父母就可以知道“原来孩子现在的兴趣爱好是在宇宙方面啊”。另外,如果孩子在调查自然环境等的过程中,偶然发现了富士山麓的尸体网站、或者是一些没有被过滤不良网站的功能所屏蔽的黄色网站,当孩子链接时,父母亲不应该立即强硬地禁止孩子浏览,而是应该和孩子多交流,问问他们是怎么链接到这些网站的、再告诉他们为什么不能浏览这些网站,对孩子们进行能够令他们信服的家庭教育才是最必要的。因此,检查浏览的历史记录,是实行家庭教育的最生动的教材。

  但是,从图7检查浏览记录的比率来看,尽管日美两国亲子双方在这一点的认识上没有太大的不同,可是比起美国有近4成人会实施检查,日本只有1成左右。另外,图4、图5中有关“是否有过被陌生人邀请的经历”、“包含性内容的E-mail或插件广告”的问题,尽管日本孩子比美国孩子受到过更多的来自陌生人的邀请、以及接到过更多的性广告,可是比起美国来,反而是日本的父母亲们了解这种情况的比例更少。也就是说,由于日本的父母没有检查孩子的浏览记录,因此即使孩子身处危险也意识不到的家长们居多。

  还有,我认为检查浏览记录的比率较低的要因之一是下一项中所显示的使用电脑能力的差异。


图7 关于日美两国“检查浏览记录”的亲子间的比较

4.使用电脑能力

  图8和图9是比较日美两国人使用电脑能力的图。从图8父母亲的使用能力中可以看到,美国仅有6.1%的人回答是刚刚接触电脑,而日本的数字则是38.9%。在此基础上,高级用户和超级用户两者的总和,也就是“非常熟悉”电脑的父母亲的比率,美国是50.5%,而日本只有11.2%。

  再看图9孩子的使用能力,美国只有6%的人回答是刚刚接触电脑,而日本孩子则有66.8%。并且,高级用户和超级用户两者的总和,也就是“非常熟悉”电脑的孩子的比率,美国是45.5%,而日本只有5.6%。

  因此我认为,日本的父母亲检查浏览记录的比率低的现象,可能起因于他们中的大多数人在电脑使用方面还是初学者级别。在运用X2检定调查了“检查浏览记录”与电脑能力的关联性后发现:检查浏览记录×父母亲的使用能力X2(3)=14.16(p

  实施检查浏览记录行为的是父母亲,因此我们用图10来表示检查浏览记录×父母亲的使用能力的关系。看图可知,虽然检查浏览记录的行为和使用能力有关,但并不是说只要使用能力高就会去检查,相反是那些电脑初学者的父母亲会更多地检查孩子们的浏览记录。这就证明:那些电脑使用能力不高的父母亲,反而对孩子使用互联网感觉更加不安,因此才会去实施检查。


图8 关于日美两国父母亲电脑使用能力的比较


图9 关于日美两国孩子电脑使用能力的比较


图10 检查浏览记录×父母亲的使用能力


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作者简介

加纳 宽子(山形大学基础教育学院副教授)

毕业于东京学艺大学教育学院,该校研究生院教育学研究科硕士毕业,早稻田大学研究生院国际信息通信研究科博士课程期满退学。

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