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日常家庭生活中父母-儿童互动对儿童数学发展的影响_02

2012-07-10

三、 研究结果与分析

3.1 儿童的日常活动内容及活动的发起

  两组儿童在家中活动的频次、百分比及发起活动的父母的百分比见表1,根据活动的发起人来划分这些活动可以被归为3类。 结果表明,观察中出现了多种类型的活动。10种频次最高的活动是:画画、珠心算、数字书写、认字、写字、父母--儿童共同阅读、看电视、学习英语和唱歌。频次最低的活动是积木、跳舞、律动和猜谜。 在10种频次最高的活动中,有6种与阅读或数学学习有关,如珠心算、数字书写、认字、写字、父母--儿童共同阅读和学习英语。这些活动大多由父母发起,父母发起的百分比从72.7 %到95.2%不等。样本中约有三分之一的父母发起了珠心算、数字书写、认字、写字和父母--儿童共同阅读这些活动。另一方面,与娱乐有关的活动如小游戏、看电视、唱歌、剪纸、角色游戏等则大多由儿童发起,儿童发起这些活动的比例从60%到93.7不等。其他诸如画画、折纸和拼贴等活动有时由儿童发起,有时由父母发起。

表1 两组各类活动的频次、百分比及发起活动的父母的百分比

 

活动

 

F

总计

N = 57

 

发起(%)

 

F

组 1

n = 27

 

发起(%)

 

F

组 2

n = 30

 

发起(%)

 

%差异 *

 

主要由成人发起的活动

珠心算

21

36.8

95.2

8

29.6

100.0

13

43.3

92.3

-13.7

认字

20

35.1

90.0

13

48.1

84.6

7

23.3

85.7

+24.8

写数字

20

35.1

80.0

9

33.3

77.8

11

36.7

90.9

-3.4

共同阅读

18

31.6

88.9

11

40.7

100.0

7

23.3

85.7

+14.3

写字

18

31.6

83.3

10

37.0

80.0

8

26.7

87.5

+10.3

学英语

13

22.8

76.9

10

37.0

80.0

3

10.0

66.7

+27.0

讲故事

11

19.3

72.7

7

25.9

85.7

4

13.3

75.0

+12.6

做数学

6

10.5

100.0

3

11.1

100.0

3

10.0

100.0

+1.1

下棋

6

10.5

66.7

3

11.1

100.0

3

10.0

33.3

+1.1

律动

3

5.3

100.0

1

3.7

100.0

2

6.7

100.0

-3.0

猜谜

3

5.3

100.0

1

3.7

100.0

2

6.7

100.0

-3.0

弹钢琴

5

8.8

60.0

3

11.1

66.7

1

3.3

100.0

+7.8

 

由成人或儿童发起的活动

画画

34

59.6

52.9

17

63.0

41.2

17

56.7

64.7

+6.3

折纸

12

21.1

41.7

5

18.5

40.0

7

23.3

42.9

-4.8

拼贴

7

12.3

42.9

2

7.4

100.0

5

16.7

20.0

-9.3

 

主要由儿童发起的活动

自己阅读

7

12.3

28.6

6

22.2

33.4

1

3.3

0.0

+18.9

拼图

8

8.8

40.0

4

14.8

50.0

1

3.3

0.0

+11.5

唱歌

13

22.8

30.8

9

33.3

14.3

4

13.3

25.0

+20.0

小游戏

28

49.1

21.4

13

48.1

15.4

15

50.0

26.7

-1.9

看电视

16

28.1

6.3

9

33.3

22.2

7

23.3

14.3

+10.0

剪纸

10

17.5

20.0

4

14.8

25.0

6

20.0

0.0

-5.2

角色游戏

12

21.1

16.7

4

14.8

0.0

8

26.7

25.0

-11.9

打球

10

17.5

10.0

5

18.5

0.0

5

16.7

20.0

+1.8

跳舞

3

5.3

0.0

0

0

0.0

3

10.0

0.0

-10.0

玩积木

2

3.5

0.0

1

3.7

0.0

1

3.3

0.0

+0.4

注:发起=发起活动的父母的百分比;小游戏=用材料或者不用任何材料的自娱自乐的活动
 *%差异=组1(高分组)观察到的活动百分比减去组2(低分组)观察到的活动百分比

  从表1还可以发现,两组儿童在参与活动的种类上似乎相近,然而参与这些活动的儿童的百分比不同。组1儿童参与多种活动的百分比明显高于组2儿童。组1中有更多儿童参与了除珠心算活动之外的其他阅读与数学学习活动,如认字、写字、父母--儿童共同阅读、数字书写和英语学习。组1有更多的父母发起了诸如英语学习、认字、写字、父母--儿童共同阅读和数字书写这样的活动。然而,组2发起珠心算这一活动的父母比例高于组1。在由儿童发起的活动中,组1有更高比例的儿童发起和参与了自己阅读、拼图、唱歌和看电视的活动。组2有更多的儿童发起和参与了角色游戏、拼贴和跳舞。在父亲与孩子互动的程度上也有差异,组1参与父母--儿童互动活动的父亲比组2高出 22 个百分点(组1为53.7%,组2为31.7%)。

3.2 父母-儿童互动中涉及的数学事件

  在观察中使用特定种类数学事件的成人的频次和百分比见表2。在儿童日常活动的父母--儿童互动中出现了多种类型的数学事件。许多父母经常提及物体的数量,其他最经常涉及到的数学事件包括数数、辨认数字、比较物体大小、使用序数、加法、使用空间词、形状和减法。

  就组间差异而言,在父母与儿童的互动中,除少数的几种种类外,在其他所有种类的数学事件中,组1发起这些活动的家长的比例都高于组2,尤其表现在使用序数、时间术语、数量、比较长和短、加法、使用空间词、书面数学式、分类和辨认数字等种类上。在使用数数、比较高和低、减法这3种种类上,组2家长运用的百分比高于组1家长。

  两组中由父母引入的数学事件的平均数和标准差及 t 值见表3。独立样本的 t 检验表明两组差异不显著, t (55)=0.77,P>0.05,即在父母使用的数学事件的数量上两组并不存在差异。

表2 两组使用特定种类数学事件的父母的频次和百分比

 

总计

组 1

组 2

 

数事件

F

F

F

%差异 *

 

N = 57

n = 27

n = 30

 

数数

32

56.1

12

44.4

20

66.7

-22.3

加法

25

43.9

14

51.9

11

36.7

+15.2

减法

23

40.3

10

37.0

13

43.3

-6.3

序数

26

45.6

17

63.0

9

30.0

+33.0

辨认数字

32

56.1

16

59.3

16

53.3

+6.0

比较数量

4

7.0

2

7.4

2

6.7

+0.7

书面数学式

7

12.3

5

18.5

2

6.7

+11.8

应用题

3

5.2

2

7.4

1

3.3

+4.1

进位

2

3.5

2

7.4

0

0.0

+7.4

物体的数量

33

57.9

18

66.7

15

50.0

+16.7

形状

24

42.1

12

44.4

12

40.0

+4.4

空间

25

43.9

14

51.9

11

36.7

+15.2

比较物体大小

26

45.6

13

48.1

13

43.0

+5.1

比较高、低

15

26.3

6

22.2

9

30.0

-7.8

比较长、短

15

26.3

10

37.0

5

16.7

+20.3

分类

1

1.8

2

7.4

0

0.0

+7.4

时间

22

38.6

14

51.9

8

26.7

+25.2

注:*%差异=组1中使用特定种类数学事件的成人的百分比减去组2中使用特定种类数学事件的百分比

 

表3 两组父母所使用的数学事件的平均数、标准差及 t

 数学    组1     组2

 事件    n=27     n=30   t

 M     24.6     31.0    .77

 SD     20.0     38.7

          注: P>.05

3.3 在父母--儿童互动中父母所运用的互动策略

  两组使用特定的父母--儿童互动策略的父母的频次和百分比见表4。结果表明,两组父母使用频次都较高的策略有:提问、协商和命令。很多父母也会使用其他诸如表扬、批评、解释和示范等策略。在父母对批评、解释、分解任务、命令和表扬等策略的使用上,两组之间并无多大差异,不过组1有更多的家长使用了联系儿童的生活经验、示范和提供支撑的策略。

表4 两组中使用特定的父母-儿童互动策略的家长的频次和百分比

<td valign="top"

 

总计

组 1

组 2

 

策略

 

 

 

 

 

 

%差异

N=57

F

F

F

 

提问

55

96.5

27

100.0

28

93.3

+6.6

解释

37

64.9

18

66.7

19

63.3

+3.4

示范

32

56.1

17

63.0

15

50.0

+13.0

分解任务

2

3.5

1

3.7

1

3.3

+0.4

联系经验

23

40.4

14

51.9

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