二、深化体制改革，激活幼教事业发展活力

　　在办园体制上，市政府积极筹措各方面资金， 初步形成了以公办园为骨干，集体办园、个人办园等多种形式相结合的发展模式。目前，共有政府办幼儿园 33所，其他部门办幼儿园2所，村级幼儿园18所，民办幼儿园4所，民工子弟学校附设幼儿园10所。

　　在管理体制上，市政府通过"一大政策四种模式"，理顺了幼教管理体制，释放了幼教管理活力。一大政策是 幼儿园独立建制政策， 即 幼儿园与小学分设的政策，下放办园自主权，拓展幼儿园发展空间。到目前为止，全市共有独立建制的幼儿园 46所，占幼儿园总数的74%。四种模式分别是：1.名园品牌输出模式，即一个品牌幼儿园下设两个园区或者多个园区；2.城（镇）乡姐妹园模式，即市区幼儿园与农村幼儿园、中心幼儿园与普通幼儿园之间建立挂钩帮扶关系，带动薄弱幼儿园的发展；3.镇园带村园模式，即将村级幼儿园作为镇级幼儿园的分园，镇级园对村级园负有示范、辅导、管理职能；4.名园带民园模式，即让品牌幼儿园与民办幼儿园结对子，发挥品牌幼儿园的示范辐射作用。这种强弱挂钩、大小联合的管理模式，推动了全市幼教事业的快速发展。

　　在用人体制上， 市政府扩大了幼儿园的用人自主权，建立了按需设岗、平等竞争、择优上岗的用人新机制。从 2000年开始，市教育局对市、镇两级幼儿园园长进行全面考核，并由教育局直接任命。幼儿园园长、幼儿园公办教师与中小学校长、公办教师享受同等的 待遇 。

  三、优化队伍建设，提升幼教队伍整体素质

　　幼儿教师的整体素质是幼教事业健康发展的关键。在提升教师素质方面，首先是 建立了园长竞聘任用机制， 扩大 园长的自主权。作为幼儿园的法人代表，园长们不再等、靠、要，而是形成了一种自立、自强、积极主动的办园思路。 市教育局每年组织 2--3次园长培训班，请全国著名的教育专家前来讲学，同时，还每年组织园长外出考察学习，组织本市的幼教论坛2－3次，以拓宽园长们的视野，更新他们的观念。其次 是不断优化幼儿教师队伍建设，严格实施幼儿教师资格准入制，通过 "名教师名园长"工程培养了一批骨干教师和幼教管理专家，采取多种措施强化全体教师的继续教育，提升教师的学历。 三是努力提高合同制教师的待遇 ，做到三个确保：确保工资按月足额发放，确保收入与公办教师相等，确保参加城镇保险（包含养老保险、医疗保险、失业保险、生育保险、工伤保险）等，从而充分调动了合同制教师的工作积极性。

　　与教师队伍建设相结合，张家港市还狠抓了幼儿园课程建设、教育科研与教学督导，每周一次校本研讨、每月一次片区交流、每两月一次市级观摩、每年一次课改经验交流会，倡导教学创新，开展课题研究，进行了 托幼一体化的试验， 推进了幼儿园、家庭与社区教育的整合，同时也扩展了幼儿园生存与发展的空间。

参考文献：
1.林惠美.厦门市思明区学前教育的改革与思考.学前教育研究,2005(10)
2.何佩芳.教育均衡发展与学前教育资源的区域共享----思明区学前教育片区管理的实践与反思.学前教育研究,2005(10)
3.宋文珍.实施《中国儿童发展纲要》，促进我国儿童发展.学前教育研究,2006(2)
4.邓晖,喻剑平,钟慧.促进公办幼教事业高速高效发展的探讨.学前教育研究,2006(11)