南京师范大学教育科学学院 刘晶波
丰新娜
李娟
一、问题的提出
确定研究选题是开启一项研究的关键。十一年来我国学前教育领域的研究获得了长足的发展，无论就单一研究的深度，还是就整个研究所涉猎范围的广度而言，都取得了相对丰富的成果。在这些研究成果中，我国学前教育研究者都选定了哪些研究问题？借鉴了哪些理论基础？明确这些问题无疑是把握和评价我国学前教育研究现状的关键。我们以南京师范大学、华东师范大学、北京师范大学（以下简称南京师大、华东师大、北京师大）三所高校学前教育专业硕士、博士学位论文为样本，对之进行文献研究，借以厘清当前我国学前教育领域的研究状况，并为即将进行的研究寻找适当的坐标。
二、研究过程与方法
本研究采用典型抽样法抽取学前教育领域研究实力较强的南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业的硕士、博士学位论文作为样本，时间跨度为1996-2006年，共11年。样本总数为273篇，其中南京师大120篇，华东师大50 篇，北京师大103篇。
采用内容分析法，具体操作步骤：将所抽取的学位论文样本聚集在一起，逐一反复阅读论文的摘要、目录、全文，从中归纳出研究选题、研究方法等分析单位，从而建立起编码系统，再重新对每一份论文进行分析并依照编码系统赋值，最终将数据输入spss11.5统计软件进行处理。
三、研究结果与分析
在对学前教育领域的研究选题进行分析的具体过程中，我们先后涉及了以下三个分析维度：学位论文数量的变化，研究选题种类，研究借用他学科理论的状况。下文我们将逐一进行报告。
（一）学前教育领域学位论文数量的变化
１．11年来学位论文数量的总体变化
总体来看，11年来我国学前教育领域学位论文数量迅速增长，如表1所示：
表1 三校硕士、博士学位论文数量各年度变化表
从表1可见，截止到2006年，三所高校硕士、博士学位论文总量已达约273篇。1996-2006年，南京师大、华东师大和北京师大三校硕士、博士学位论文数呈明显增长趋势：2006年三所高校学位论文数量达67篇，是2001年的3倍，是1999年的6倍和1996年的7.4倍。而且在这个增长过程中，2000年是一个分界点（2000年有9篇），之前的学位论文数量平稳保持在每年10篇左右，5年累计共47篇，占１１年论文总量的17.2%，并在1997年有了国内学前教育领域的第一篇博士论文；2000年之后学位论文数量增幅较大，到了2001年增至21篇，2004年增至41篇，2006年达67篇，6年累计共226篇，占１１年论文总量的82.8%。
2．三校硕士、博士学位论文数量的分布及变化
11年来学位论文总量呈“总体增长局部波动”的变化趋势，那么各学校和不同学位级别的学位论文是否也呈现出这种变化？各学校的硕士、博士学位论文具体数量分布如何？这些都是我们有待探讨的问题。
从表2可见，11年来，三所高校中南京师大学位论文总量是120篇，占三校论文总量的44.0%,其中硕士、博士学位论文量分别是101篇和19篇；华东师大学位论文共50篇，占三校论文总量的18.3%，硕士和博士学位论文分别为43篇和7篇；北京师大学位论文103篇，占三校论文总量的37.7%，其中硕士学位论文80篇，博士学位论文自1998年以来达到23篇。
表2 三所高校硕士、博士的论文数量分布表
图1 11年来三所高校的学位论文数量变化图
11年来，南京师大、华东师大、北京师大的学位论文数量变化状况基本相近，大体呈增加态势，尤其表现在2000年以后的变化上，只是某些年份学位论文数量有所起伏（见图1）。1996年、2001-2005年南京师大的学位论文量均高于其他两校；1997-1999年、2002年和2006年北京师大的学位论文量均高于其他两校；而2000年之后华东师大才有了学前教育专业的硕士、博士学位论文，并且除2005年外，华东师大2000-2006年的学位论文数明显少于南京师大和北京师大。
图2 11年来硕士、博士的学位论文数量变化图
11年来各年度博士学位论文量的增长幅度均明显低于硕士（见图2），尤其是在2000年以后，硕士学位论文数量快速增长，而博士学位论文数量则在2002年以后缓慢增长，到2005年达12篇，数量居各年份最高。
