■新闻回放：

　　厦门市日前出台规定，对幼儿园办园行为进行规范，其中特别要求防止幼儿园“小学化”的倾向，要求在课程内容设置上不片面迎合社会上的不合理需求，规定幼儿园不得开设超越幼儿教育阶段的学科课程，不布置文字类家庭作业，不进行高强度的机械记忆方面的教育训练，不进行任何形式的测验和考试【1】。

　　大连新出台的《大连市防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题的实施意见》也严整幼儿园小学化的问题，并提出幼儿园“六不准”：不准搬用小学教材；不准教拼音、汉字书写、奥数、珠脑心算等内容；不准给幼儿布置家庭作业等等【2】。

　　4月19日江苏省教育厅召开的“学前教育与职业教育专题研究班”透露：江苏将出台“幼儿教学标准”，对幼儿园的师资、硬件、指导用书、教育评价等进行规范，遏制幼儿园教学的“小学化”倾向。目前，有关部门正组织专家进行调研，相关文件正在制订中【3】。

■分析与思考

　　幼儿园小学化的问题，一直是家长、园长、教师、学者普遍关注的对象，如今各地方政府陆续出台文件，反对幼儿园小学化，背后反映了什么问题？

一、谁助长幼儿园 “小学化”？

　　幼儿园小学化现象，背后有着多重角色的推动作用。

　　1.家长们望子成龙刺激幼儿园“小学化”。

　　家长们害怕孩子输在起跑线上，对幼儿寄托了太多的希望也强压了太多的不合理的要求，家长们望子成龙之迫切往往导致他们一味盲目追求孩子知识层面的学习，满足于攀比孩子在认字算术方面的技能，而忽视了什么样的教育是对孩子的发展是真正重要的。

　　2. 幼儿园推波助澜加重幼儿园“小学化”。

　　幼儿园教孩子认字、算术、拼音；有的幼儿园直接标榜双语幼儿园，中文英语双管齐下；有的幼儿园甚至直接采用小学的教材，俨然成为进入小学的训练场。目前幼儿园呈现的这些“小学化”倾向比比皆是，一方面是迫于家长的压力，另一方面是幼儿园靠大张旗鼓教给孩子们知识笼络家长的心，获得更多生源和利益。

　　3. 教育体制缺陷是幼儿园“小学化”的真凶。

　　尽管家长们的需求和部分幼儿园为追求利益，盲从于家长需求和市场卖点都是幼儿园“小学化”的催化剂，但是本质上的原因还是归结为教育体制。我国的教育崇尚“考试文化”，从幼儿园进入小学起就需要经历一道又一道考试的关卡，愈往后考试占据愈重要的地位，能否通过考试即代表能否享有优质的教育资源。目前我国义务教育资源仍然非常不均衡，为了进入好的小学，必定得顺利通过幼升小的面试。此外，幼升小注重算术、识字、拼音等知识，有些题目甚至难的让大学生都汗颜，为此家长们、幼儿园只好提前传授知识。因此，从本质上来说，幼儿园小学化反应了应试教育体制存在的种种缺陷。

二、上述政策能否真正遏制幼儿园“小学化”？

　　家长说：

　　五味杂陈在心里。部分家长对此政策表示出了担忧，因为如果不教识字，不教算术的话，孩子确实很快乐，但是有的小学面试的时候就需要入学的儿童会10以内的加减法，还需要认识一些简单的文字。不准幼儿园教算术的话，上小学又要考小孩，这不是逼着家长花高价钱把孩子送到培训班考前来个恶补吗？

　　学者说：

　　无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。另外，从我国政府的管理职能看，就是能让所有公办幼儿园、得到政府扶持的民办幼儿园都执行标准和禁令，这能管得到一些社会早教培训机构吗？——这些机构可能是工商注册，并不适用学校管理。要让学前教育“去小学化”，还得对症下药。学前教育小学化，既有学前教育资源不丰富、优质教育资源匮乏的问题，也有我国整个教育体系的问题，因此，必须从丰富学前教育资源、均衡义务教育发展着手，才能真正解决问题【4】。

三、怎样有效解决幼儿园“小学化”？

　　如上文所述，幼儿园小学化是由多方面原因引起的，因而解决这一问题应多管齐下。

　　1.政府加强对学前教育的管理。

　　出现幼儿园“小学化”这一问题，政府责无旁贷。材料中各地方政府出台的解决措施频繁出现“不准”这个字眼，诚然，政府可以利用自身的权威给幼儿园诸多不准，以强制性的方式扭转幼儿园“小学化”的倾向，但是，靠出台这些严禁和强制的政策能真正有效的解决这个问题吗？政府对幼儿园尤其是民办园疏于管理，对学前教育财政投入不足，学前教育资源非常不均衡等问题都是导致幼儿园“小学化”的潜在因素，因此政府首先应当承担自身的责任，加强对幼儿园的管理、引导、扶持，若政府成为幼儿园办教育的坚强后盾，难么幼儿园才无需担忧市场淘汰，用心办科学的教育。

　　2.幼儿园坚持科学的办园理念。

　　目前许多幼儿园为了稳定生源、利益最大化，办起形式各样的特色班；为了笼络家长的心通过教孩子识字算术拼音，给孩子装满知识。尽管这些举措看似在一定时期内能满足利益上的需求，但是它违背了孩子的身心健康发展，因而不可能获得长远的发展。幼儿园一方面应当遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长；另一方面通过多种形式向家长传达科学的正确的育儿观，缓解家长的育儿焦虑。

　　3.家长冷却过于灼热的育儿焦虑。

　　家长们望子成龙之迫切无疑助长了幼儿园“小学化”，许多家长依旧满足于孩子上幼儿园能够学到知识，盲目跟着市场走，而忽视了什么样的教育对孩子是真正重要的，怎样才能让孩子获得长远的发展。因此，家长们树立正确的育儿观念，尊重孩子的身心发展规律，让孩子有足够的时间慢慢成长。

参考资料：

[1]中国教育新闻网—中国教育报，www.jyb.cn　2011-05-06
[2]大连出台文件遏要求遏制幼儿园小学化倾向，人民日报，2010-05-06
[3]江苏推动幼儿园“去小学化”：还孩子一个快乐童年，中国广播网，2011-4-20
[4] http://blog.sina.com.cn/bqxiong