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幼儿园的摄像头之争

2012-07-10

摘要:

北京市丰台一幼安装了视频监控系统,在幼儿园的活动室、操场共安装了多个探头,实时记录着孩子在幼儿园的情况并实时公布给家长。这一做法引起了人们的争议,幼儿园到底应不应该装摄像头呢?请听听来自各方的意见。

北京师范大学教育学院 马楠


新闻背景:

  北京市丰台一幼安装视频监控系统,幼儿园的活动室、操场共安装了50多个探头,实时记录着孩子在幼儿园的情况。(见11月23日《人民日报》)

  在丰台一幼,幼儿园向家长提供用户名和密码。登录“阳光宝贝”网站后,家长可以随时随地观看到小朋友在园内的情况。

来自家长的声音:

  “棒棒,今天老师提问的时候你没有举手,妈妈可都看见了!”11月17日,刘女士见到刚从北京市丰台区第一幼儿园出来的孩子,“责怪”起来。

  “孩子病了,可以看看他有没有按时吃药!”家长于女士说,“上班也可以在办公室里看,这样和别的孩子有个比较,能发现孩子在成长过程中的优势和不足。要是出差,带上电脑就行,挺方便!”

  “这种形式没必要!”丰台一幼杨宝宝的爸爸说:“现在到处都是摄像头,我不想孩子这么小就生活在监控下面。”

  家长张女士也表示:“摄像头对家长来说其实也是负担。每个家长都关心自己的孩子,但老师要照顾到全班,难免会忽略谁,家长看了心里一定不舒服。”

来自老师的声音:

  丰台一幼的陈老师有着15年教龄,她说:“对于监控系统,我开始是不适应的,总觉得有点压力。但后来想通了,这是一种服务方式,幼儿园老师要有一切为了孩子和一切为了家长的服务意识。”

  然而有些老师有着不同看法。幼儿园在安装视频摄像头后,经常会接到家长的电话。“老师,我们家孩子洗手半天了,怎么还没出来?”“老师,我们家孩子举了好几次手,怎么还不给他盛饭?”……原本对幼儿园很放心的家长也开始形成了没事看看孩子的习惯,动不动就要给幼儿园打个电话,给幼儿园的教育和管理工作带来很多麻烦。“现在连打哈欠都得找个摄像头照不到的地方迅速完成了。”青塔二幼一位老师苦涩地说。

来自幼儿园所管理层的声音:

  “我们主要是从服务家长的角度考虑的,特别是对孩子刚刚入园的小班家长来说,可以缓解他们与孩子的分离焦虑。”丰台一幼教研主任刘辛介绍,这秉承了该园“打开园门办教育”、“建设透明幼儿园”的办学理念。

  朝阳区呼家楼一位幼儿园园长认为,自律应该是内在的,不能光靠摄像头。“从某种程度上说,摄像头是对老师的一种不尊重和不信任。”


  现代社会的监控设备越来越多,各种公共场合经常都能见到摄像头,比如银行、餐厅、商店。有人觉得这是防范各种犯罪,保护公民安全的一种手段,也有人认为这样自己的一举一动都被人监视着,侵犯了公民的隐私权。由此也引发了种种争议。

  现在,很多学校也开始安装监控设备,通常都放置在门口等位置。用于监控进出人员,保证校园的安全。但是随着时间的推移,逐渐开始出现在校园里面,比如走廊、教室等地方安装监控设备的现象,这次又有幼儿园在园中安装了近50多个摄像头,实时记录孩子在园活动,家长可以随时登陆网站观看的新闻,对此,我们也听到了各方的声音,各种争议。

  根据幼儿园方自己的解释,他们安装监控设备目的在于:服务家长,让家长随时随地方便的看到幼儿在园情况;缓解家长和孩子的分离焦虑;监督教师的工作,提高幼儿园的管理质量。那本文也从以上三个角度做以分析。

一、 “服务家长”是否真的服务了家长?

  《幼儿园工作规程》中对幼儿园的任务做了如下规定:“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”

  服务家长确实是幼儿园的一项重要工作之一,但是,在幼儿园里安装高密度的监控设备是否就服务了家长?

  家长将孩子送到幼儿园,首先是对幼儿园的一种信任,孩子在园,自己可以安心的去工作。但是,现在家长时不时的要登录网站,看看孩子在幼儿园做了什么。我们可以设想这样一种情景,家长看见自己的孩子跟别的孩子起了争执,动手打架,然后还大哭起来,那在工作场所里的家长作何感想?又或者是看见活动的过程中,自己的孩子没有被老师关注,心里又会怎么想?从这个角度上来说,如此服务家长的意义何在?

  从另一角度来说,在幼儿园安装监控探头会让本该活蹦乱跳的孩子处处受制于家长的“千里眼”,不利于孩子天性的释放。比如新闻开头的那位家长一样,见到孩子就说,今天怎么没有举手?试问,这个孩子以后在幼儿园会怎么做?本来不想举手,但一想到妈妈在看着,也不得不举起了自己“沉重的”小手了。服务家长,不仅仅是片面意义上的服务家长,一切为了孩子才是幼儿园和家长共同的目标。在监控之下,给孩子营造的并非一种良性的环境。

二、看似缓解焦虑,实则增加焦虑

  把孩子至于家长的监控之下,美其名曰缓解分离焦虑。事实上,我认为这样反而在某种程度上增加了家长的育儿焦虑以及孩子的心理压力。

  本来家长送孩子到幼儿园就是把孩子放到集体环境中,让其学会幼儿园的规则,明白如何与其他小朋友相处。在这种交往中,孩子们获得了多种体验,酸甜苦辣都是成长所需要的营养,同时,在幼儿园接受不同于家庭教育的另一种学校教育。但是,在通过监控设备看到孩子的各种情况之后,难免会产生各种各样的比较,自己的孩子和其他孩子的比较,老师对待自己孩子和其他孩子的比较,无形中给自己和孩子都增加了压力和焦虑。

三、管理质量的提高靠监控?

  管理是一门艺术,如何协调员工之间的关系,调动员工的工作积极性,让1+1能够大于二,都是管理者应该考虑的问题。那么,在幼儿园里安装监控设备,服务了家长的同时,又能提高自己的管理质量,便于监管教师的工作,看似一举两得。但事实上真的如此吗?答案明显是否定的。

  安装大量的监控设备所花费的大量财力暂且不提,教师整天处于被监控的状态下,是否能提高自己的工作质量?“现在连打哈欠都得找个摄像头照不到的地方迅速完成了。”这是一位老师苦涩地抱怨。对于这位老师的苦涩,很多老师恐怕也感同身受。所有的工作不仅仅在园长等人的眼皮子底下,还有很多家长看着,心理压力可想一般。每个老师都有自己的教育风格,教育理念,而面对全班的家长的时候,则会众口难调。另外,老师对很多孩子往往照顾不过来,难免心有余而力不足,又或者是有其他的考量,那么在面对家长“老师,我们家孩子洗手半天了,怎么还没出来?” “老师,我们家孩子举了好几次手,怎么还不给他盛饭?”如此之多的诘问的时候,该如何是好?想必有时候也会觉得很委屈,或者是很麻烦,教师的不被尊重与不被信任感也会增加。这无疑也增加了教师和家长之间的矛盾,以及教师和园所管理人员间的矛盾。

  当然,现在也有教师工作态度不端、不能认真负责的完成自己的教育工作,甚至也出现很多问题,比如体罚孩子、对孩子不管不问等等。通过这种监控或许能够从某种程度上避免这种现象的发生,但是,这种监管是浅层的,教师是能动性的人而非机器,要想提高老师的教育质量,必须从老师自身出发。

  监管设备的出现,也增加了幼儿园管理的负担。以往园长等管理人员要了解教师的教育教学情况,可能会深入到班级里去,实地听课。但是,现在有了监控设备,就可以坐在屏幕前看,这样,总会给人一种高高在上的隔阂感,不利于管理层与教师的交流互动。同时也增加了相互之间的不信任和对立。

  通过以上分析,本人认为幼儿园监控设备的安装实际上是弊大于利的,想要更好的提高教育质量和管理质量、服务家长,途径还有很多,应该开拓思路,更好的实现幼儿园的各方面工作。

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