提起“儿童科学”，一定有不少读者感到非常陌生。而笔者正是基于这样一种思考，提出了推广儿童科学的构想。

　　社会上有很多人愿意为儿童们的成长做贡献，除了象我这样的小儿科医生，当然还包括学校、幼儿园的老师、阿姨和孩子们的家长。在生活方面，从事少儿书籍出版、玩具和游戏制造以及服装、食品制作的人们也在为儿童们提供着各种各样的服务。这些与孩子们有着直接或间接关系的人站在各自的立场，为培育肩负着未来的孩子们发挥着各自的作用。

　　由于这些人来自不同专业，他们所拥有的知识也涉及到各个学科领域。首先包括发育学、心理学、教育学、保育学、育儿学以及小儿科学和小儿保健学，同时和营养学、法律学、社会学、工学和建筑学也有着间接的联系。由此可见，与儿童成长相关的学科领域极其广泛。

　　专门从事儿童研究的科研人员虽然有机会在各自所属的学会发表研究成果、探讨基本理念并相互交换意见，却极少有机会与不同专业的人共同探讨有关儿童的问题。为此，不同专业的研究人员有必要走到一起，充分探讨基础理念。而只有在建立了《儿童科学》这门学问的基础上，这样的活动才可能得以实现。

　　“儿童作为生物降生，在社会中成长”，对这一事实从学术上加以认识和应用是“儿童科学”这门学问的一大支柱。孩子们作为生物的一面和作为社会成员的一面是相互影响、不可分割的，我们应该通过“儿童科学”这门学问从总体上加以认识和把握。

　　我想，恐怕笔者是第一个在论著中提出“儿童科学”这一概念的人。但是，因为对此并无足够的自信，所以一九八五年与小岛谦四郎老师、原hiroko老师和宫泽康人老师共同编著《新儿童科学》一书时，在“儿童科学”之前加了一个“新”字。该书共分三部即“成长”、“培育”和“关于孩子”，书中论述涵盖了对孩子的生物学一面和社会学一面的分析。出版此书的海鸣社还凭此书得了奖。

　　此后，“儿童科学”的理念逐渐得到普及，从几年前开始，Benesse Corporation开始发行名为“儿童科学”的季刊，而甲南女子大学则邀请已退休的我去讲授“儿童科学”这门课，我已于一九九六年四月开始授课。另外，该大学还在探讨成立国际儿童研究中心一事。

　　更令我感到欣喜的是，以研究“儿童科学”为目的的全新概念的研究所成立了。也许一部分人会认为，有关儿童的研究可以由不同专业的研究人员在大学或者研究所进行，完全没有必要再设立什么新的研究机构。但是，事实上，我们这个研究所类似于一个儿童研究的智囊库，其目的是通过因特网，不仅收集和分析有关各项研究工作的信息，而且还收集有关儿童现状的信息并加以分析，同时与国内外同行进行交流。

　　一九九一年我作为特邀嘉宾在一个有关儿童的国际会议上作了演讲，设立研究所的构想就是当时提出来的。因为我认为随着多媒体时代的到来，有必要设立一个以因特网为媒介的所谓的网上研究所。我的想法有幸得到了福武教育振兴财团和Benesse Corporation的鼎力支持，儿童研究网Child Research Net/CRN终于得以起步。现在，我们已在日本国内围绕“多媒体时代的儿童”和“欺负和被欺负问题”等命题展开调查研究活动。而在国际交流方面，我们已与挪威方面联网，共同开展有关“多媒体时代的儿童”的研究，合作前景十分可喜。

　　“儿童科学”还是一门刚刚起步的学问，尚未形成完整的体系。但是我想，关注儿童问题的任何人都会对发展这门学问的必要性表示赞同。我本人意在通过上述实践建立起“儿童科学”这门学问的完整体系，希望各位多加指教。

刊登于《全私学新闻》(1997年1月3·13合并号)