【幼儿时期至小学1年级的第一次家庭教育调查】(2012年)综述

2012.07.01

关键词:
倍乐生 , 小学 , 幼儿 , 幼小衔接 , 调查
日本倍乐生教育综合研究所对幼儿时期至小学1年级的家长进行了有关家庭教育的调查。CRN儿童研究所将分数次向大家介绍这个调查的相关内容。
倍乐生教育综合研究所

 

调查的背景

  近年来,国际社会对婴幼儿教育越来越关注。此外,以幼儿园和小学为中心的"幼小衔接"的措施,在全国范围内开展起来。在这样的背景下,作为升入小学以后的学习的基础,以幼儿时期在家庭和幼儿园(保育园)养成的独立生活习惯、集中精力勇于挑战的精神和与人沟通的能力为中心的"积极向学的能力",受到了极大的重视。

  所谓"幼小衔接",不仅指幼儿园和小学的衔接,而是指幼儿园、托儿所、认定儿童园所实施的幼儿教育和小学教育的衔接。

  倍乐生培养下一代研究所对儿童的生活习惯、向学力、家庭中对文字、数字、学习和思考能力方面进行培养的实际状况予以关注。因此,以3岁儿童至小学1年级学生的母亲为对象进行调查,以便了解自幼儿时期至小学1年级儿童在家庭内的学习成长及家长参与的情况,去发现培养学习能力过程中的必要因素。本次调查对于从幼儿阶段过渡并适应小学的学习生活所必备的能力、希望在幼儿时期培养起来并终生所必要的能力进行思考,作为幼儿时期所必要的学习准备,划分为三个轴心进行了调查。

生活习惯 上厕所、吃饭、问候、整理等生活中需要养成的习惯
向学力 表达自己的心情,听取对方的意见,勇于挑战等,与自我主张、自我控制、协调性、好奇心相关联的能力
文字、数字、思考能力 文字及数字的阅读书写、顺序的理解等与幼儿阶段至小学阶段的学习有关的能力

调查概要

调查主题:自幼儿时期至小学入学期间孩子的学习状况以及母亲的作用和意识

调查方法:邮寄方式(通过邮寄方式发放并回收自行填写形式的问卷)

调查时期:2012年1至2月

调查对象:幼儿园(保育园)小班至小学1年级儿童的母亲5,016人(各年龄段分别为:幼儿园(保育园)小班儿童1,366名、中班儿童1,223名、大班儿童1,125名、小学1年级学生1,285名、未答或不详者17名)

* 问卷发放数量为14,000份,回收率为35.8%
* "小班"、"中班"、"大班",分别指3岁儿童、4岁儿童、5岁儿童班级的孩子。

调查地区:全国

调查项目:儿童的作息时间;儿童的学习准备;对幼儿时期的回顾;母亲的作用;母亲的教育观;父亲的角色分担;对幼儿园(保育园)、小学的满意程度;给孩子念儿童读物,等。

调查组织企划及分析成员

无藤隆(白梅学园大学教授)
秋田喜代美(东京大学研究生院教授)
荒牧美佐子(目白大学专任讲师)
都村闻人(东京福祉大学专任讲师)
后藤宪子、高冈纯子、田村德子、宫本幸子、松本留奈(倍乐生培养下一代研究所)
邵勤风(倍乐生教育研究开发中心)

* 所属单位、职称为2013年1月时的情况。

报告书

  2013年3月由倍乐生教育综合研究所发行了该调查的报告书 ―《第1次 幼儿时期至小学1年级的家庭教育调查报告书》(日语版)。《报告书》的中文目录如下:

目  录
调查分析者
 本调查的特征、调查概要、分析,基本属性  

 从调查中得到的启示
 从调查中得到的启示② 
对未来社会儿童成长的期待

无藤隆
秋田喜代美
 第1章 孩子的生活

  第1节 幼儿时期至小学1年级的生活
  第2节 才艺学习和教育费用

松本留奈
 第2章 孩子学习的培养

  第1节 幼儿时期至小学1年级的学习的培养
  第2节 各月龄段的特征
  第3节 小学1年级学生的家庭学习的情形
  第4节 生活习惯、积极向学的能力、以及文字、数字、思考能力的关联


田村德子
荒牧美佐子
 第3章 母亲的作用

  第1节 母亲的养育态度和发挥的作用
  第2节 图画书或图书讲读的情形
  第3节 幼儿时期家长的期望及小学1年级时对过去的回顾
  第4节 孩子学习的培养和母亲的作用
  专栏 从母亲的自由回答中看到的孩子进入小学前家长的担忧   


田村德子
荒牧美佐子
 第4章 父亲的参与、母亲与周围人的关系

  第1节 父亲与孩子的关系
  第2节 母亲与周围人的关系

高冈纯子
 第5章 关于幼儿园或小学

  第1节 关于小学想了解的事情
  第2节 对幼儿园或小学的满意程度
松本留奈
 第6章 对孩子升学方面的期待、希望他们具备的能力、社会意识

  第1节 幼儿时期对孩子升学方面的期待
  第2节 希望孩子踏上社会前掌握何种技能
  第3节 对社会的认知、意识

 都村闻人
 问卷样本  
 基础统计表格  
 幼儿时期版  
 小学1年级学生版  

* 倍乐生教育综合研究所(BERD)自2012年12月1日起刊载与本调查相关的"幼小衔接"网上专栏(日语)。敬请阅读、参考。

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