三、习惯养成教育的特殊时期
2009年4月底，由于市场里院一条狗咬伤了市场一个放学后来院子玩耍的小学生，加上当时甲流感正疯狂的侵袭整个中国，手足口也在威胁着幼儿的健康，游戏小组被迫暂停了5个月的集体活动。幼儿又回到了人潮涌动的市场，回到了散养的状态。我们把这一段时间称为特殊时期。但是，习惯养成教育是一项长期的复杂的工作，不能因为特殊时期的集体教育活动的停止而停止，否则一经形成的习惯都会消退。特殊时期，四环游戏小组化整为零，开展小分队活动，加强与家长的联系，放权给家长，让家长承担起培养幼儿的习惯的职责。
父母的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，这种影响是终身的。这就使得家庭比机构更具有教育孩子的优势，影响力更大。曾经有研究指出，家庭对孩子的影响力是70%，学校对孩子的影响力只有30%。家庭教育对孩子的影响犹如"春雨润物细无声"，产生持久的效力，正如蔡元培曾所说，"幼年受于家庭的教训，虽薄物细故，往往终其身而不忘"。既然家庭教育对幼儿成长的影响如此重大，我们需要的思考的是怎样引起家长的注意，使家长从配合教师的要求成为幼儿习惯养成教育的老师和示范者。
在一次下摊位中，我们发现郭潇雨爸爸把孩子的生活点滴记录下来，其中都是孩子一个个具体生动的事例，这些事例多是反映孩子的行为习惯。顿时启发了研究者，我们在例会上就展开了讨论：1、育儿日记的可行性；2、育儿日记的内容；3育儿日记的反馈。这些摊户们每天生活忙碌，他们能不能抽出时间来记录孩子的成长，研究者如何发动家长参与进来？我们此次考虑了可能会发生的情况，要很长时间没有写过东西的家长再一次拿起笔，写育儿日记会有很大的难度；即使家长开始行动了，也会遇到很多困难，比如心里想的无法表达出来，提笔就忘字等。我们认为育儿日记是一个让家长走进孩子、关注孩子的习惯培养，也是让家长逐渐承担起育儿责任的渠道，所以我们调整自己的角色，成为鼓动者。第一，树立骨干家长发挥他们的带动作用，并且将育儿日记在宣传页上和大家分享，让大家都看看别人孩子的情况，引发家长对自己孩子的关注；第二，开展"真情"战术，对家长提出的困难给予理解，多鼓励给予信心等。关于育儿日记的内容，研究者在宣传页上面简单的介绍，可以是记录幼儿的行为，可以写写自己的育儿经验和困惑，可以写写自己的生活感受等；对家长写育儿日记我们需要及时的反馈，一是我们发一本流动育儿日记本，家长之间轮流写，然后志愿者收回来可以在宣传页或者日记后面进行互动；二是每家一本私人育儿日记本，由负责的志愿者去了解写的情况。
育儿日记从5月12日开始实行了，受到了家长们的热情拥护，在四环市场掀起了一股写作的高潮，有的家长坚持了每天都记录孩子的事件，有的家庭夫妻双方轮流写。社区的书记看过之后说，"写得太好了，把他们的文章投到社区报来吧。"
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育儿日记2：孩子的坏习惯怎么改？ 平涛今天哭了好几次，他太小气，和别的小朋友玩不到一块儿。他的东西不让别人玩。别人一逗他，他就哭，说不和他玩了。他就哭着给我说别人不和他玩。我对他说："你的东西不给别人玩，小朋友就不和你玩。你太小气了，我也不喜欢你了。"他从很小很小就小气抠门，他的东西都不让我们碰。这是他最大的缺点、毛病。 可能和他爷、奶一块呆的。刚学会走就让爷、奶带回老家了，1岁。快三岁了我才接回了北京。我才发现，孩子一点都不能耽误。现在想办法改掉缺点都很难。他有他自己的想法了。他本来就很内向，我怎么才能改正他的缺点呢？他要是这样，连一个好朋友都没有。 ----平涛妈2009年5月27日 星期三 晴 志愿者的话：孩子的行为习惯不是一天两天养成的，改掉坏习惯更是一个艰难的过程，需要我们耐心的等待孩子，一天一天给孩子提出一点要求；给孩子找一个摊位附近的好伙伴；对孩子表现大方的时候及时鼓励；告诉孩子小气的后果以及如何正确与同伴交往；也可以借《对孩子的一生负责》、《好妈妈胜过好老师》等育儿书看看。其他有经验的家长们也来支支招吧！ |
农民工家长拿起笔记录孩子的成长，记录生活的感悟，并且将这种热情一直保留到现在，有的家长写了好几本育儿日记。这充分说明了家长从孩子教育的边缘位置转移到主体位置，参与到幼儿的生活中，在日常生活中培养幼儿的好习惯。有的家长分享了自己很好的经验，也有的则提出了自己的育儿困惑。我们征得家长的同意，把宣传页作为家长分享的平台，反映家长的心声。家长们比老师更能理解孩子，他们写育儿日记，记录问题、寻求或者是探索解决的办法，就像一个研究者一样研究幼儿，且比专业研究更加生动、更加充满人情味。
特殊时期的习惯养成教育不仅做到了家园共育，而且是做到了以家长为主体，教师作为家长的合作者共同培养幼儿的习惯。家长通过记日记发现孩子的优点、孩子的缺点，然后结合育儿指导、家长讨论实施一定的措施，培养孩子的行为习惯；同时也是家长反思自己教育行为，改进自己的育儿态度和方法，一个成长的过程。志愿者转变在幼儿行为习惯养成教育中的身份，由原来的包办者、说教者转变为协作者、合作者，不在把自己处于一种"绝对权威"的位置，而是相信家长的力量，通过增强家长的意识和能力，让家长承担起育儿的重要职责。这个阶段的行为习惯养成教育也给研究者提供了非常宝贵的经验。
四、将习惯养成教育坚持到底
经过志愿者、家长和幼儿5个月的坚持，游戏小组终于在2009年10月份恢复了集体活动。孩子们可以重新回到院子里头开展活动了。这是大家都兴奋的好消息，同时也是对志愿者的挑战。一是活动停止了那么久，需要重建幼儿一日活动的规范，恢复幼儿的行为习惯，任务非常艰巨。如果幼儿的行为习惯没有培养好，对大孩子入学将会影响，就像赵进城妈妈说大女儿做作业拖拖拉拉，东西乱放一样；对小孩子来说一旦养成不良习惯是很难纠正的，刚开始很最关键。二是从老家过来了很多新孩子加入游戏小组，由于农村的环境养成了幼儿自由奔放、热情的个性但是缺乏自我约束力和良好的行为习惯。因此在这个特殊时期后，习惯养成教育更显其重要性，需要坚持到底。
家长的育儿日记之热情一直保留着，而且从关注孩子的一日行为之外，增加了家长的思考性，并且自主尝试了很多方法，依靠自己的努力来改变生存状况。我们继续在宣传页上提供家长分享育儿的平台，鼓励家长写育儿日记；我们发动老家长带动新家长，让他们了解四环游戏小组为什么重视幼儿习惯养成教育；我们与家长合作，每周发《弟子规生活力行表》，家园态度一致，给孩子行为树立界限，并且让孩子对自己的行为负责任。家长们都在配合着游戏小组的行为习惯养成教育，注意孩子的卫生、尽可能的少给孩子零花钱等，这些行为逐渐影响了家长的思想，家长们意识到他们的生存困境和习惯养成教育的重要性，在思想层面认同习惯养成教育的价值。
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家长会上关于习惯养成教育的讨论 主持人：我们这一个月的主要活动就是培养幼儿的行为习惯，大家说说，孩子最近的表现吧！ ----流动家长会记录 |
家长在思想上认同行为习惯养成教育的价值，在行为上以身作则，给孩子树立榜样。我们也鼓励家长多观察孩子，比较一下自己，孩子东西乱放是不是自己有时候也是东西随手一扔；孩子说出的一句脏话是不是曾经出自你的口，并让家长把这些记录下来，发现孩子就是成人的一面镜子。
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今天下午，我带王团结去长椿街办事。办完事正要回来，他说你不是说要吃麦当劳吗？我一想，哦，对了，可我急着要回来。后来想一想，去吧！（提前说好了要去吃的）家长也要讲信用，不能说谎。 吃完的时候，他说妈妈，我去倒垃圾（因为每次吃完麦当劳，我就让他主动去倒垃圾的）。然后，他端着盘子去找垃圾桶，服务员看见忙接过去，看着我家孩子，（可能是快餐店很少有人去倒的），团结转过身子的时候，她说："谢谢你，小朋友。"团结就说不客气。我想在教育孩子的同时也在教育我们大人，你的一个小小的动作就会让人很感动！ ----四环游戏小组家长 |
家庭教育对孩子的影响犹如"春雨润物细无声"。王团结妈妈对孩子的教育，使孩子形成了讲文明的习惯，不用父母再说就能自觉的去倒垃圾。这个习惯会使孩子终身受益，培养孩子成为文明市民。蔡元培曾经说过，"幼年受于家庭的教训，虽薄物细故，往往终其身而不忘"。
家园合作首先是要我们成人做好榜样，给自己的行为树立界限。父母希望孩子有礼貌，他们得先做到有礼貌；父母希望孩子整洁，他们得自己做到整洁，父母希望孩子生活又规律，他们得先保证自己有规律的生活。由于成人的习惯已经几十年了，一下子很难改，有时在孩子的面前不能说到做到，孩子这时就会起到监督者的作用，比如他们会告诉父母值班不要迟到，他们和父母说话的时候要求父母眼睛看着自己，他们要求父母进屋是轻轻的拉开门，他们会反对父母夺走自己干活的机会，在这样的互动中，家长和幼儿的行为习惯都得到巩固和稳定。
游戏小组的家长们从被动的配合教师要求开始，逐渐在家庭中重视孩子的习惯养成，再到主动承担起家庭中养成教育的责任，走过了一个长期和艰难的过程。在实施养成教育的过程中，家长与孩子一起成长。孩子的行为习惯得到改善，家长的教育意识在改变，并且慢慢的养成了良好的习惯，并且把这种外在的行为要求变成了内在的需求，在生活随处都可见家长良好习惯的自动化表现。也真是因此，也可以说行为习惯的养成教育是农民工及其子女融入城市的途径之一，通过自身的努力改变外界的偏见，主动融入城市生活，成为文明的城市人。
