【世界六大城市学习状况基本调查】快报版(2009年)

2009.02.12

倍乐生教育研究开发中心2006年在日本国内以小学5年级学生为对象就其学习意识和学习状况进行了调查(《第4次学习状况基本调查·国内调查》),并在首尔、北京、赫尔辛基、伦敦和华盛顿DC这5个城市实施了同样的调查。各个城市的小学生在学校和家庭的学习状况如何呢?他们和东京的小学生在哪些方面存在差异呢?下面即以调查数据为线索就孩子们的学习状况做一番思考。

■调查主题

世界 6 大城市 ( 东京·首尔·北京·赫尔辛基·伦敦·华盛顿 DC ) 的小学生的学习意识和学习状况

调查项目

喜欢的学科/上课内容的理解程度/家庭学习的时间·内容·状态/日常生活中的"学习"/课外补习班的利用/兴趣班/学习成绩的自我评价/学习上的烦恼·积极性·喜悦/社会观·价值观/希望达到的最终学历/媒体的利用/家庭环境

调查时期·对象·地区·方法

 *各城市的抽样方法: 

抽样是有意抽取的。因此请注意,从严格意义上来讲,调查结果并不一定代表该城市的整体倾向。 
但是,进行调查的学者和学校有关人员在选择调查对象时考虑到地区间教育水平和各学校学力的差异,尽量使调查结果不至过于偏颇。

 本次调查的框架

 ※「学习状况基本调查·世界六大城市调查报告书」 (将于2008年1月发行)中对本次调查做具体的分析。 

※从第1次国内调查至今的各年份比较分析已在2007年3月发行的「第4次学习状况基本调查·国内调查报告」中发表。 
※有关学力实际状况的调查,将在「学习状况基本调查报告·学力实际状况调查报告书」 (2007年12月发行)中发表。

调查分析的注意事项

敬请各位在阅览本快报版时注意以下事项。

( 1)小学生的学习意识和学习状况受到各城市的学校教育制度、校外学习机会、家庭生活状态等诸多因素的极大影响。因此在对各城市的统计数据进行比较和分析时应充分考虑到制度、文化和社会经济背景不同的因素。 
( 2)在国内进行调查时使用的一部分提问在其他国家没有对应的现象或用词,因此在翻译调查问卷时按照各城市的孩子们所处的文化背景进行了意译。凡是意译的地方都加了注释,敬请参考。 
( 3)调查在日本、韩国、芬兰、英国、美国的首都(或其周边地区)实施,因而数据显示了被调查城市的倾向,但并不代表其所在国的全国平均值。 
( 4)本快报版的目的是掌握各城市的大致倾向。具体分析请参照将于2008年1月发行的报告书。

 
其他调查概况

1.调查企划·分析人员

2.各国教育状况便览

3.各城市数据的特征

1.喜欢的学科

2.校外学习的状况

1)平时的学习时间·做作业的时间·看电视的时间

2)在家学习的状况

3)补习班和兴趣班的状况

3.对学习成绩、学历和社会的意识

1)学习成绩的自我评价

2)学习的烦恼和学习的积极性

3)学习的作用

4)社会观和价值观

4.希望达到的最终学历

5.和父母的交流

6.媒体的使用状况


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