序言

　　首先，向四川的灾民表示深切地慰问。我是研究"儿童科学"的，所以首先想到的便是灾区的孩子们。震区的惨景、失去双亲的痛苦、地震的恐惧，给孩子们幼小的心理带来了重大的创伤。关爱儿童，抚平他们的创伤，让他们尽可能地少受伤害或将伤害降到最低限度，"儿童科学"应该做的、可以做的是什么？

正文

　　众所周知，由于全球变暖导致世界各地频繁发生台风、海啸、洪水等自然灾害，向人类发出了种种挑战。不管如此，日本遭受了 1995 年 1 月的阪神 ·淡路大地震和 2004年10月的新泻县中越地震的侵袭；今年5月，中国四川省也发生了罕见的大地震，灾情极其严重。这些发生在我们身边的灾害给我们带来了种种难题。

　　从2005年，美国杂志《自然》开始倡导用科学的眼光来看待自然灾害的问题以来，相关研究不断兴起。由我参与的中山科学振兴财团就在2006年度资助了题为"自然灾害的人类科学"的研究项目。这里所说的"人类科学"强调跨学科性、文理融合性。我们所主张的"儿童科学（Child Science）"也可以解释为"儿童的人类科学"。

　　显然，儿童在自然灾害中所受的影响最为严重。他们不仅体力有限，精神、心理上也容易受到强烈刺激。虽然灾害都是突如其来地发生，可能没有办法获得相关数据，但是如果自然灾害真是起因于全球变暖，那么今后很可能还会不断发生各种自然灾害。为了挽救儿童的生命，我想有必要从"儿童科学"的立场来进行研究。为了今后的研究需要，不也很有制定相应计划来收集所需的数据的必要吗？

　　撰写本文时，我想从"儿童科学"的角度调查一下自然灾害和儿童的关系，结果没能收集到相关资料。因此，我想通过自己想到的两个问题出发，谈一谈面对自然灾害时该如何运用"儿童科学"进行相应问题的处理。

　　所谓"儿童"，是指从婴儿期到青春期之间的阶段。对婴儿来说，灾害时最为重要的是营养问题。孩子的母亲安全无事，可以母乳喂养的话是最好不过了。但有时母乳可能会因精神压力、不安等原因而停止分泌。那么使用奶粉喂养时，我们就必须考虑如何找到奶粉、冲奶粉用的水及容器的清洁问题等等。从各方面来说，为了防止母乳的分泌停止，情感支持（ emotional support ）都很为重要。让母亲获得敢于面对现实的勇气是至关重要的第一步，我们必须注意到这一点。最近，母乳育儿的 NPO开始制作防灾手册，十分令人欣慰。

　　幼儿及小学生将出现由于灾害压力产生的心理问题-- 创伤后应激障碍 （ Post Traumatic Stress Disorder ： PTSD ） 。而且， PTSD 很多会导致精神疾病。因此，早期的心理护理极为重要。最近，与 PTSD 相关的"恢复力（ resilience ）"一词较为流行。"恢复力"是指人们在灾害的压力下产生 创伤后应激障碍之后 ，具有的那种自我恢复的能力，它也有"弹力"的意思。但无法否认，有些"恢复力"弱的儿童，在受到强大压力后，脑的构造特别是神经细胞的网络会出现异常，进而演变为神经疾病。"恢复力"存在个人差异，是遗传和环境互相作用的结果。

　　我们该如何提高儿童的"恢复力"呢？首先可以想到的是，让孩子们去体验灾害，也就是在教育中将自然灾害的体验列入课程之中。比如，将实际的录像整理、剪制后编成教材，在课堂上由老师教授发生灾害时的应急措施、注意事项等等。还有的观点认为，"恢复力"是一种和预防接种有相同原理，可以对身体起到免疫作用的一种大脑的能力。那么录像在这个意义上发挥疫苗的作用。既然我们没有办法通过直接体验锻炼"恢复力"，就只能通过录像多少来刺激大脑。

　　现在是我们把自然灾害纳入"儿童科学"体系的时期了。欢迎关注CRN的您给我们提出宝贵的建议。