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非正规学前教育

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(2011)在反思中前行----读《非正规学前教育的理论与实践》有感
  对于不了解流动人口和四环游戏小组的人来说,《非正规学前教育的理论与实践》这本...
(2011)非正规在四环----读《非正规学前教育的理论与实践》有感
  不知不觉间,在四环游戏小组当志愿者已经有7个多月了。回想刚来的时候,对四环的...
(2011)走向儿童生活世界的幼儿教育----读《非正规学前教育的理论与实践》有感
  在行动中研究,在行动中反思并成长。四环游戏小组的志愿者团队就是这样一个不断行动、不断成长的团队。团队建设的一个重要内容就是相互之间的探讨与学习,尤其是已有经验的再认识。本期呈现了几位新老志愿者对于游戏小组七年来经验积淀的《非正规学前教育的理论与实践》一书的思考,希望能够帮助大家对于非正规学前教育的理论和行动有更鲜活的认识。
(2011)从积极家长到校长
  四环游戏小组经历一次又一次的磨难与转折,之所以能坚持至今,在困难面前依然前行,是家长们坚守和成长的结果。看着志愿者笔下这些泛着可爱劲儿,透着坚韧毅力的家长们,就觉得,越走近越能发现,当大家同在一起,这世界是如此的美好。接下来的两期就让大家跟着志愿者一起认识下我们的两位家长----赵校长和丘老师吧!
(2011)四环游戏小组2011年新年游园会纪实
  四环游戏小组一年一度的新年游园会如期而至,孩子们期盼着这欢乐的一天。在这一天,他们和爸爸妈妈还有志愿者老师们一起,用欢声笑语迎接新年。虽然孩子们对新年还没有真正的理解,但是他们却用最灿烂的笑容告诉我们,什么是对幸福最好的诠释!而"幸福"就是四环游戏小组每个人送给彼此以及所有关心四环的人们最诚挚的新年祝福!
(2011流动儿童学前教育的里程碑
  2010年的岁末,由北京师范大学流动儿童教育问题研究中心承办的"首届流动儿童学前教育发展论坛"在京召开。这是第一次真正意义上针对流动儿童学前教育问题的盛会,会上各界人士热情洋溢的发言和激烈的思想交锋展现了大家对学前流动儿童的教育问题的关注和思考。这是值得纪念的第一次,也是预示着好的开端的第一次,我们期待着精彩的后续!
(2011)好爸爸胜过好老师
  家长是游戏小组的主体,家长们身上有着无穷的潜力,总是在不经意中给志愿者们带来惊喜和收获。与家长们互动的过程,也是志愿者成长的过程,不论是生活还是教育,我们都从中学到很多。今天就来介绍一位学习型家长----何婧怡爸爸,从他的育儿日志中,来看看这是怎样一位出色的父亲!
(2011)相约在周末
  四环游戏小组关注的不仅仅是流动学前儿童,更多的是流动人群的生存状态。孩子们从游戏小组步入他人生的另一轨道,并不意味着与游戏小组脱离了干系,我们的组织仍然在持续关注着离开游戏小组的孩子们的生活轨迹,包括进入社区的小学生们以及回到老家上学的留守孩子们。本期文章主要介绍的就是游戏小组持续开展的小学生社区活动的大致情况。
(2011)相约在周末
三、成员构成和工作内容(一)成员构成(制度建设)   随着小学生活动的各项工作的...
(2011)相约在周末
  在上期中,通过介绍四环游戏小组小学生社区活动的几条基本经验,让各位读者对这种活动形式有了基本认识。而本文则呈现了志愿者们在行动中的另一项反思,那就是通过呈现活动,对实施过程再认识,分析活动的效果,提出下一步可行思路。相信各位读者在通读两篇文章之后,能够对游戏小组开展的小学生社区活动有更为全面的认识。
(2010)四环游戏小组六周年庆典实录
转眼我们又迎来了四环游戏小组的六岁生日,志愿者和大人孩子们都早早开始期待并准备着游戏小组这个大日子,这一天是怎样度过的呢?
(2010)从北京市户籍居民眼中的农民工看城乡融和的艰巨性
六、相关问题的讨论与政策建议   以上结果表明,目前城市户籍居民对农民工存在着一...
(2010)从北京市户籍居民眼中的农民工看城乡融和的艰巨性
  本文以四环综合市场及其周边社区作为一个样本,了解市场周边的城市户籍居民对市场上做小摊商的农民工的态度和看法,试图从一个比较宏观的社会学生态学的视角,考察非正规教育的社会外部环境因素,以及城市人与农民工的关系现状,希望以更充分的事实依据,唤起人们对农民工及其学前儿童受教育问题的关注,反思四环非正规教育的效果和思考城乡融合的适宜途径。
(2010)从北京市户籍居民眼中的农民工看城乡融和的艰巨性
3.市民对农民工生活状况和社会地位的了解   从生活水平上看,30%左右的市民认...
(2010)传统文化在四环
四环游戏小组经过多年实践,对非正规学前教育的方方面面都进行了深入的思考和探索。其中,以中国传统文化为媒介,借助家长身上的乡土教育资源和传统教育资源,让家长成为课程资源开发的主体,这样一种课程开发之路已经在实践中逐渐成熟。本文正是对这一课程资源开发从思考到实践过程的梳理。通过这样的梳理,我们可以很清晰的看到蕴含其中的思想脉络,体味家长参与在幼儿教育中的重要性。
(2010)基于生态学视角的早期阅读活动
4月23日是世界阅读日。游戏小组响应这一呼吁,把四月定为游戏小组的"阅读月",不仅面向幼儿开展了丰富的阅读活动,让图书成为孩子的朋友;也联合管理办公室成立了"四环市场家长读书会",向家长开展了一系列阅读活动。四环游戏小组一直都注重阅读活动的开展,已积累了许多经验。我们对四环的阅读活动进行总结,探讨如何基于流动学前儿童的生存状态,在非正规学前教育组织中构建生态式的阅读活动体系。
(2010)张雪门幼儿师范教育思想和实践
张雪门是我国二十世纪二三十年代伟大的幼儿教育家。张先生一生潜心研究幼儿教育,在学习西方先进教育思想的基础上,通过大量的教育实践,形成了一套具有中国特色的幼稚园课程,即幼稚园行为课程。幼稚园行为课程对儿童观、课程资源、活动组织形式、师资培训、教师职责等都提出了具体论述,对当时的幼儿教育事业产生了划时代的意义,对我们今天幼儿教育事业的发展同样具有重要借鉴意义。
(2009)一个家长的心声
《四环游戏小组》这本书出版后,在游戏小组投放了一定数量的书以供家长借阅。但书籍投放的第一天,郭潇雨的爸爸就主动提出要购买一本。在游戏小组的志愿者老师的建议下,小雨爸记录了阅读这本书的感受,我们从中可以看出家长的切身体会,还能看出教育理论意识的萌发与教育智慧以及作为家长的自治意识的觉醒和批判性思考。
(2009)家长工作,四环游戏小组的一道亮点
这学期的家长工作经历了一个暂停、恢复、发展的过程。在停课的几个月里,志愿者老师通过"送教下摊"来保持和家长的联系,直到九月份活动才全面恢复。这期间,志愿者通过深入家访和各项活动重新建立了与家长的稳定联系,极大地调动了家长们的积极性,也获得了他们更大的支持。而家长会也不断带来惊喜和欣慰,家长们对四环小组这一组织的认同和归属感以及主体意识,让志愿者们看到了四环游戏小组未来的发展前景。
(2009)《弟子规》在四环
《弟子规》是我国经典的蒙学教材,具有丰富的养成教育内涵。本文以四环游戏小组为研究现场,采用行动研究的方法,以《弟子规》为载体,主要从游戏小组的半日活动和家庭教育两方面着手培养幼儿良好的行为习惯:一方面,将《弟子规》与游戏小组半日活动的各个环节相结合,形成常规;另一方面,通过各种形式加强与家长的沟通,将《弟子规》与养成教育延伸到家庭。在此基础上,进一步探讨《弟子规》与养成教育的关系,探索适宜的流动学前儿童养成教育。

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