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日本发展障碍医疗之怪象(四)
  CRN儿童研究所榊原洋一所长,介绍了两个来看门诊的孩子,一个是被其他医生误诊为发展障碍的孩子,一个是智商将近150却被送到特殊教育班级、之后拒绝上学的孩子。可以从中一窥日本发展障碍医疗怪象。榊原所长在文章中告诉我们,未能了解孩子真实的状态就刻板地作出诊断的方式会有害于孩子应有的发展。
分论坛总结(CRN亚洲儿童研究会第二届国际会议演讲录)
  本期介绍CRN第二届国际会议分论坛的总结部分。三位分论坛主持人分别对各自论坛上讨论的内容和重点进行了介绍,最后由华东师范大学名誉教授朱家雄先生作了全面总括。
奇怪的日本融合教育(6):何为the general education?
  联合国《残疾人士权利公约》第24条中提到的"general education system"表述翻译成日语,有着微妙的差异,对于将特殊教育纳入融合教育的形态产生影响。为什么这样说呢?请看CRN儿童研究所榊原所长的博文《奇怪的日本融合教育(6):何为the general education?》,能让我们了解其中的奥妙。
奇怪的日本融合教育(5):极大的误解
  榊原老师主张的融合教育,是在改变日本现行教育制度后才可实现的真正的融合教育。这与直接将发展障碍的孩子放置于普通学校的班级有何不同?榊原老师将从两个事例进行说明。
CRN亚洲儿童研究会 第二届国际会议速报
  2018年3月17日、18日,CRN儿童研究所、倍乐生教育综合研究所与御茶水女子大学人类发展教育科学研究所在东京共同举办了CRN亚洲儿童研究会 第二届国际会议。本速报分两次为大家介绍会议精神及内容概要,继前一次的介绍,今天介绍后半部分内容。我们还将陆续介绍会议的具体内容。敬请关注!
奇怪的日本融合教育(1)
  在美国、加拿大等欧美国家,提倡残疾儿童和正常儿童在同一个教室学习活动的融合教育。而在日本,对融合教育有着不同的定义。CRN儿童研究所榊原所长用三篇文章来比较日本与美国、加拿大对融合教育的不同理解。先来一起看一下第一篇吧!
【香港】香港的资优教育
香港是近年积极推广资优教育的亚洲地区之一,政府、民间团体、传媒及家长都十分关心资优教育。但是,在过去的二十年里,资优教育却没有取得显著成效。近几年,可以说香港的资优教育终于走上了正轨,但是政策和相关支援还不完善。最近, 优资教育开始将目光投向"双重特殊资优儿(即有发展障碍的资优儿童)", 当务之急是如何进行对这些儿童的支援。
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