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(2009)一个家长的心声
《四环游戏小组》这本书出版后,在游戏小组投放了一定数量的书以供家长借阅。但书籍投放的第一天,郭潇雨的爸爸就主动提出要购买一本。在游戏小组的志愿者老师的建议下,小雨爸记录了阅读这本书的感受,我们从中可以看出家长的切身体会,还能看出教育理论意识的萌发与教育智慧以及作为家长的自治意识的觉醒和批判性思考。
(2009)家长工作,四环游戏小组的一道亮点
这学期的家长工作经历了一个暂停、恢复、发展的过程。在停课的几个月里,志愿者老师通过"送教下摊"来保持和家长的联系,直到九月份活动才全面恢复。这期间,志愿者通过深入家访和各项活动重新建立了与家长的稳定联系,极大地调动了家长们的积极性,也获得了他们更大的支持。而家长会也不断带来惊喜和欣慰,家长们对四环小组这一组织的认同和归属感以及主体意识,让志愿者们看到了四环游戏小组未来的发展前景。
(2009)从四环游戏小组看行动研究
行动研究是社会情境(教育情境)的参与者为了加深对实践活动及其依赖背景的理解,改进行动的质量,通过对所从事的实践活动的反思而进行的循环递进的研究活动。通过四环游戏小组的行动研究实践,我们认为社会科学领域的研究更需要采用行动研究,我们试图从研究方法的角度对四环游戏小组五年来的研究进行一次总结和提升。
(2009)四环游戏小组流动儿童家长会记实
四环游戏小组流动儿童小组不仅为流动儿童的家长们解决了后顾之忧,更重要的是在培养孩子的同时,也培养了孩子的第一任老师----家长。本稿是一次别开生面的家长会记录,真实再现了家长活动的一幕,读着读着,我们仿佛也能融入家长们的思考和讨论之中。
(2009)"爱心、自立、分享、共建"----读《四环游戏小组的故事》有感
《四环游戏小组的故事》一书记录了四年多来游戏小组成长过程中大大小小的许多故事,在这些故事里有志愿者的身影。书的定稿出版了,而四环游戏小组的故事仍在继续,孩子们、志愿者和家长们都将继续跟随她一起成长。
(2008)遥寄四环游戏小组
四环小组不仅培养了三百多个孩子,家长甚至是志愿者本身也在这一过程中不断地成长和成熟。已经离开四环小组的这位志愿者回顾了她的四环生活,并从动机这个角度出发,谈了谈自己的一些思考和体会。
(2008)危机中寻找生存
因为手口足症和猩红热事件,游戏小组的活动形式由送教下摊、单双日活动,再到小分队、小组活动,地点也由原来的固定场所改为"流动点"。面对危机,志愿者们灵活地调整行动方案,这正是非正规教育的优势所在。 在活动中,家长们在志愿者的帮助下也逐渐学会了如何处理孩子们之间的矛盾。无论是应对危机的策略还是家长们日渐进步的处理方式,都是四环游戏小组值得纪念的进步。
(2008)志愿是一种精神,四环是一种品质
四环游戏小组是一种非正规学前教育形式,在与孩子们的快乐相处之中,志愿者们实践并思考着教育,也思考着他们自己的价值和方向。本次的两篇稿件,第一篇是志愿者的思考的总结,第二篇则回顾了"四环游戏小组"的一位长期志愿者吴爱英一年来的志愿活动。
(2008)四环游戏小组作为一种亲子教育形式与社区资源的互动
本文从理论上归纳了四环游戏小组的性质,指出其作为非正规教育形式,最关键的特点在于它最终会过渡到以四环农民工为主体,从而实现社会互助的形式,因而具有可以推广的意义。目前,小组着重强调以家长为参与甚至实施教育的主体,把家长视为最重要的教育资源,通过一系列的活动唤起家长是孩子"第一任教师"的内在责任感,以保证农民工学前儿童接受教育的长效性。
(2008)一位父亲参与育儿的故事
本文详细地记载了一位来自于河北省邯郸市大名县的四环游戏小组的父亲家长的育儿故事。开始面对孩子的教育问题时,他表现出了焦虑与恐慌,但在志愿者的指导之下,他参与进四环小组的活动并逐步建立了自信。但是面对升小学等问题时,他又开始了新的困惑和无奈。
(2008)关于四环游戏小组志愿者团队建设的思考
 目前,四环游戏小组的志愿者团队主要由学生志愿者、家长志愿者和社区志愿者构成。其中,学生志愿者是组织的核心成员,他们不仅要做好自己的本职工作,同时还肩负着推进四环小组进一步组织化的重任。本文是四环游戏小组志愿者对团队建设的思考的系统总结。
(2008)孩子们,你们都是四环游戏小组的骄傲
  四环游戏小组从成立至今,在这里学习过的孩子累计已超过300个。孩子们从游戏小组毕业了,但是志愿者们依然关注着他们的成长,通过家访的形式,持续跟踪这些孩子,把他们的情况写成案例。从案例中,我们可以看到孩子们成长的点点滴滴,志愿者们觉得,这些孩子都是四环游戏小组的骄傲。
(2008)流动儿童家长会反思
四环游戏小组的志愿者们常常组织家长会,但他们发现,举行一场成功的家长会并不是很容易的事情,要受到"场"的影响。那么,什么是"场"呢?它被哪些因素所左右呢?这篇文章里既有作者对活动经验的总结,又不乏反思,可以看到志愿者们在教育现场中不断用理论结合实践、实践再上升为理论的良性循环。
(2007)四环小组教育实例两则
四环游戏小组的小故事总是现在进行时的,无论是孩子乖巧还是调皮,每个都令人难忘。本期是志愿者们带来的两个小故事,一个是关于小毛巾的发生在老师和孩子之间的事,另一个是关于皮球的,是发生在老师,孩子以及家长之间的事。故事虽小,却耐人寻味。
(2007)小老师的收获:两则研究成果
四环游戏小组是一种面向低收入人群的非正规学前教育组织,其组织成员全部来自各个阶层的志愿者,是一种自下而上的民间组织,同时,不同年龄幼儿的自然融合是一大特色。作为非正规学前教育的一种探索,四环游戏小组在很多方面给了我们有益的启示。
(2007)游戏小组亲子故事会
本期的第一篇记录了一场气氛热烈的亲子故事表演会,这次活动不仅通过排练节目增进了家长和孩子之间的相互了解和亲子感情,也增加了孩子们对故事的兴趣,增强了他们的自信。第二篇稿件则偏重于理论,调查了城市流动学前儿童受教育现状并分析了原因和对策。
(2007)两则志愿者老师参加游戏小组的感想
解决好农民工子女的教育问题不仅仅是该阶层以及政府的问题,更应该是追求公平公正的全社会的责任。四环游戏小组是一个非营利性质的民间学前教育组织,其老师全部是来自各个阶层的志愿者,从这一点我们看出了整个社会的爱心。但他们的工作是不是一帆风顺毫无困难呢?本期的两位志愿者给我们讲述了她们的亲身经历和所思所感。
(2007)四环游戏小组与行动研究
本次的两篇稿件的作者采用了行动研究的方法指导教育实践,并在其过程中不断反思自己的研究态度和采用的家长工作方法,站在各种立场和角度上综合考虑问题,对自己的行为作了相关调整。他们认为,行动和研究本身是相辅相成的,没有行动的研究,是空泛的理想;没有研究的行动,是盲目的活动。
(2007)四环游戏小组家长们的故事
本文聚焦于四环游戏小组的孩子肖冰的母亲----一位有个性有特点的家长。她从一开始就是游戏小组的积极参与者,对孩子的教育倾注了极大的热情,但她并没有像我们想得那样持之以恒,而是经历了一番曲折。她的身上,发生了怎样的故事呢?
(2007)非正规教育的政策环境及四环蒙氏活动
北京师范大学学前教育系张燕教授及其研究生创建四环游戏小组,开始在农贸市场探索一种适合农民工子女的非正规学前教育模式。非正规教育作为学前教育事业发展的一部分,作为正规学前教育的补充,已经被提到了政策高度,它实施的政策环境与现有的国家政策有反差,需要政府和教育者的双重努力。

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