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欲速则不达,芬兰算数教育的智慧
CRN儿童研究所榊原洋一所长介绍去墨西哥出席幼儿教育学术会议上,听芬兰算数教育专家Pekka Räsänen先生演讲所留下的印象以及与Pekka Räsänen先生的会后交流的情况。
【幼儿时期至小学1年级的第二次家庭教育调查】(2014年)综述
日本倍乐生教育综合研究所对幼儿时期至小学1年级的家长进行了有关家庭教育的第二次调查,本次调查的全称为"幼儿阶段至小学1年级的家庭教育调查、追踪调查(4至5岁儿童)"对同一儿童四年内变化的追踪调查结果。调查结果显示,无论母亲工作与否,家长和孩子智力互动型游戏做得越多,5岁儿童的学习能力就越强。在亲子一起玩文字游戏、积木以及家长给孩子朗读书籍的家庭中,5岁儿童好奇心和自我控制能力都更强。
【中日比较】第3期:日本和中国学校的惩处制度的差异
本文介绍了中国人民大学教育学院博士后渡边忠温博士的研究。该研究探讨了中日两国小学到高中阶段学校的惩处制度。因为中国和日本的学校都拥有对学生实行惩处的权力,即使学校之间的偏差较大,也存在各自国内的普遍性特征。最后讨论了形成中日两国学校间惩处规则差异背后存在的因素。本次为大家介绍本文的最后一部分。
【中日比较】第3期:日本和中国学校的惩处制度的差异
本文介绍了中国人民大学教育学院博士后渡边忠温博士的研究。该研究探讨了中日两国小学到高中阶段学校的惩处制度。因为中国和日本的学校都拥有对学生实行惩处的权力,即使学校之间的偏差较大,也存在各自国内的普遍性特征。最后讨论了形成中日两国学校间惩处规则差异背后存在的因素。我们将分三次为大家介绍。
【中日比较】第3期:日本和中国学校的惩处制度的差异
本文介绍了中国人民大学教育学院博士后渡边忠温博士的研究。该研究探讨了中日两国小学到高中阶段学校的惩处制度。因为中国和日本的学校都拥有对学生实行惩处的权力,即使学校之间的偏差较大,也存在各自国内的普遍性特征。最后讨论了形成中日两国学校间惩处规则差异背后存在的因素。
【幼儿时期至小学1年级的第一次家庭教育调查】(2012年)综述
日本倍乐生教育综合研究所对幼儿时期至小学1年级的家长进行了有关家庭教育的调查。CRN儿童研究所将分数次向大家介绍这个调查的相关内容。
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