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四环小组

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(2008)流动人口群体育儿状况调查及相关的政策建议
本文的流动人口特指农民工。 综合农贸市场是北京的农民工除了集中于建筑工地、加工制造业外,最为密集的务工场所。本研究以位于新街口地段规模较大的四环综合市场为例,以市场农民工摊商作为一个典型和样本对他们的生存状态、特别是这个流动人口群体的育儿情况进行考察,了解到流动人口群体的一些初步情况,从家长的角度了解到流动儿童及留守儿童的数量和他们生活与受教育的基本状况,在研究分析的基础上提出相应的政策建议,希望有助于进一步认识和解决流动人口子女的教育问题。
(2010)农民工家庭中的养成教育
我们常说学前教育中的家庭教育的贡献率非常高,家长作为孩子的第一任老师,在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。在上一期文章中,重点讨论了在游戏小组开展的养成教育及相关成果,而本期则将视角转向了孩子的原生环境----家庭中去,因为养成教育的真正实施更多的需要在家庭的一日生活中逐渐渗透,只有这样才是一个长效的教育机制,确保孩子良好的行为习惯内化为他自身的内在需求。
(2010)在巴学园感悟"三生教育"
四环游戏小组的志愿者们作为学习型团队的成员,定期都会研究探讨现当代一些幼儿教育名家、各类幼儿教育思想或是正在进行中的幼儿教育典型案例等。通过这种学习促进,大家收获的不仅仅是个人的感悟和提高,更是对整个团队的研究氛围及对四环游戏小组的各方面建设所起的重要推动作用。本期的文章是他们学习所获,与各位读者共同分享。
(2008)遥寄四环游戏小组
四环小组不仅培养了三百多个孩子,家长甚至是志愿者本身也在这一过程中不断地成长和成熟。已经离开四环小组的这位志愿者回顾了她的四环生活,并从动机这个角度出发,谈了谈自己的一些思考和体会。
(2008)危机中寻找生存
因为手口足症和猩红热事件,游戏小组的活动形式由送教下摊、单双日活动,再到小分队、小组活动,地点也由原来的固定场所改为"流动点"。面对危机,志愿者们灵活地调整行动方案,这正是非正规教育的优势所在。 在活动中,家长们在志愿者的帮助下也逐渐学会了如何处理孩子们之间的矛盾。无论是应对危机的策略还是家长们日渐进步的处理方式,都是四环游戏小组值得纪念的进步。
(2008)志愿是一种精神,四环是一种品质
四环游戏小组是一种非正规学前教育形式,在与孩子们的快乐相处之中,志愿者们实践并思考着教育,也思考着他们自己的价值和方向。本次的两篇稿件,第一篇是志愿者的思考的总结,第二篇则回顾了"四环游戏小组"的一位长期志愿者吴爱英一年来的志愿活动。
(2008)关于四环游戏小组志愿者团队建设的思考
 目前,四环游戏小组的志愿者团队主要由学生志愿者、家长志愿者和社区志愿者构成。其中,学生志愿者是组织的核心成员,他们不仅要做好自己的本职工作,同时还肩负着推进四环小组进一步组织化的重任。本文是四环游戏小组志愿者对团队建设的思考的系统总结。
(2008)孩子们,你们都是四环游戏小组的骄傲
  四环游戏小组从成立至今,在这里学习过的孩子累计已超过300个。孩子们从游戏小组毕业了,但是志愿者们依然关注着他们的成长,通过家访的形式,持续跟踪这些孩子,把他们的情况写成案例。从案例中,我们可以看到孩子们成长的点点滴滴,志愿者们觉得,这些孩子都是四环游戏小组的骄傲。
(2008)流动儿童家长会反思
四环游戏小组的志愿者们常常组织家长会,但他们发现,举行一场成功的家长会并不是很容易的事情,要受到"场"的影响。那么,什么是"场"呢?它被哪些因素所左右呢?这篇文章里既有作者对活动经验的总结,又不乏反思,可以看到志愿者们在教育现场中不断用理论结合实践、实践再上升为理论的良性循环。
(2008)四环游戏小组作为一种亲子教育形式与社区资源的互动
本文从理论上归纳了四环游戏小组的性质,指出其作为非正规教育形式,最关键的特点在于它最终会过渡到以四环农民工为主体,从而实现社会互助的形式,因而具有可以推广的意义。目前,小组着重强调以家长为参与甚至实施教育的主体,把家长视为最重要的教育资源,通过一系列的活动唤起家长是孩子"第一任教师"的内在责任感,以保证农民工学前儿童接受教育的长效性。
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