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分论坛④: 互联网+学前教育
  本期CRN亚洲儿童科学研究项目第一届国际研讨会分论坛④的内容,华南师范大学教育科学学院杨宁教授就"互联网+学前教育"发表演讲。指出:具有沉浸性、交互性和娱乐性特点的体感教育,一方面丰富和补充幼儿教育,一方面也面临着诸多质疑和挑战。
CRN研究所访谈:儿童是我们的未来~让孩子们充满对未来的憧憬~(后篇②)
  CRN成立于1996年。1995年1月发生阪神淡路大地震时,互联网的重要性受到了重视。同年11月Windows95上市并开始普及,但那个时候还没有什么人想到要利用互联网来设立研究所。而刚在挪威与世界各国的专家学者就儿童面临的危机展开讨论归来的小林登先生却萌生了这样的想法:"要建立研究所,就不想使其成为仅面向于日本国内的那种封闭式的研究所"。于是就设想计划设立一个能不断扩大国际交流并能得到发展的网络研究所。其间,在石井威望先生的指导下,CRN儿童研究所诞生了,今年迎来了二十周年。
CRN研究所访谈:儿童是我们的未来~让孩子们充满对未来的憧憬~(后篇①)
CRN成立于1996年。95年1月阪神淡路大地震发生后,同年11月Windows95上市并开始普及,但当时还没有多少人想到要利用互联网设立研究所。刚在挪威与世界各国的专家学者就儿童面临的危机展开热烈讨论的小林老师却萌生了要建立一个"不只是针对日本国内的开放的研究所"的念头。于是就计划设立一个能不断扩大国际交流并取得发展的网络研究所,并与石井老师商量相关事宜。在石井老师的指导下CRN儿童研究所正式成立,今年迎来了第20年。
网络社区实验带来的启示:从"数码一代"到"智能手机一代"
在2013年度的研究中,显示出孩子们将班里的人际关系带到生活所有层面,即"班级的束缚"的情况。鉴于此,在2014年度,我们创建了一个实验性的网络社区,促使高中生和大学生加强交流,旨在帮助高中生们摆脱"班级的束缚",能够与多种人进行广泛交流。我们对交流的实际状况及其所显示的年轻一代使用数字媒体的方式和沟通方式进行了分析。我们分三次进行连载。这期是最后一回。
网络社区实验带来的启示:从"数码一代"到"智能手机一代"
  在2013年度的研究中,显示出孩子们将班里的人际关系带到生活所有层面,即"班级的束缚"的情况。鉴于此,在2014年度,我们创建了一个实验性的网络社区,促使高中生和大学生加强交流,旨在帮助高中生们摆脱"班级的束缚",能够与多种人进行广泛交流。我们对交流的实际状况及其所显示的年轻一代使用数字媒体的方式和沟通方式进行了分析。我们将分三次进行连载。这期登载第二篇文章。
网络社区实验带来的启示:从"数码一代"到"智能手机一代"
  在2013年度的研究中,显示出孩子们将班里的人际关系带到生活所有层面,即"班级的束缚"的情况。鉴于此,在2014年度,我们创建了一个实验性的网络社区,促使高中生和大学生加强交流,旨在帮助高中生们摆脱"班级的束缚",能够与多种人进行广泛交流。我们对交流的实际状况及其所显示的年轻一代使用数字媒体的方式和沟通方式进行了分析。我们将分三次进行连载。这期首先登载第一篇。   2014年度的其他研究请参照下列链接。   培养儿童创造性思维的工作坊(Work shop)的开发   探索培养实验能力和乐观态度的"设计"学习模式   
我与书店
近年来,在日本青少年不怎么看书、阅读量减少,为了阻止这一情况的发展,社会上开展了各种运动。孩子们的阅读量是不是真的减少了呢?为什么社会上会形成孩子们阅读量减少了的印象呢?请阅读CRN儿童研究所榊原所长撰文讲述的自己与书店的故事。
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