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中国】巨变中的中国幼儿园(各国幼教设施、家庭培养"向学力"的情况①)
  "向学力"在幼儿时期是怎样培养起来的?是在什么环境中培养起来的?对此,倍乐生教育综合研究所在2017年作了大规模的国际调查。在此调查之前,由研究人员对中国、印度尼西亚和芬兰等国家的几个家庭和幼儿园进行了走访调查。在此我们将分几次对走访调查的情况进行连载。首先介绍中国幼儿园在这方面的情况。
专题讨论会:提高儿童向学力和保教质量的国际比较
  今天我们接着来介绍"2017第一届亚洲儿童科学研讨会"上的专题讨论会的后半部分内容。该专题讨论会聚焦"儿童向学力"这一主题,从不同角度探讨和向学力有关的问题。CRN儿童研究所木村治生研究员从日本教育改革的现状和课题出发,对比亚洲众多国家的研究数据,强调了社会情绪发展能力的重要作用;刘爱萍研究员则介绍了CRN儿童研究所的历程和部分研究活动,着重说明儿童早期教育和保育的特殊地位,呼吁培养儿童的"向学力"。
专题讨论会:提高儿童向学力和保教质量的国际比较
  今天我们来介绍"2017第一届亚洲儿童科学研讨会"上的专题讨论会的内容。该专题讨论会聚焦"儿童向学力"这一主题,从不同角度探讨和向学力有关的问题。华东师范大学周念丽教授围绕教育的贫困问题展开;CRN儿童研究所木村治生研究员从日本教育改革的现状和课题出发,对比亚洲众多国家的研究数据,强调了社会情绪发展能力的重要作用;刘爱萍研究员则介绍了CRN儿童研究所的历程和相关的部分研究活动,着重说明儿童早期教育和保育的特殊地位,呼吁培养儿童的向学力。我们将分两次进行介绍,今天先介绍华东师范大学周念丽老师的讲话内容。
【中日韩问卷调查】第3期-④:两岁儿童 "所有"意识的差异
  从过去的连载中可以看出中日两国的孩子在分享玩具等物品时"所有"意识存在着较大的差异。在进行下一次调查前,日本学者山本老师介绍一组有趣的数据,进一步思考这种"所有"意识的差异。我们分两次进行介绍,这期介绍后半部分。
【中日韩问卷调查】第3期-③:关于"玩具共享"的讨论
  中日两国在文化层面上存在很多差异,这种差异会致使中日两国人民对同样的事物产生不同的想法和做法,甚至会导致思想上行动上的冲突。本篇文章介绍日本学者山本登志哉关于"分享玩具"的观点所存在的中日差异。
【中日韩问卷调查】第3期
  在孩子的玩具上写上名字,把玩具拿给别的孩子一起分享。就玩具署名一事,日本和中国的学者分别请两个国家的人进行讨论。在这一期文章中,由中国学者姜英敏进行了解读。
【日本】日本的家庭教育:日本的"管教"孩子 ― 向孩子传递家长价值观的场所
管教孩子应该以什么样的方式?对孩子的管教方式不同会对儿童在语言词汇能力的发展带来不同影响。发展心理学专家内田伸子教授从日语"管教"(しつけ)这一词汇的来源,阐述了"管教"孩子所应有的理念。还分析了日本所重视的"陪伴孩子成长"式的管教方式,通过与韩国、中国的对比介绍日本独特的管教孩子的方法。
中国大陆】中国大陆的学前教育基础数据
要了解世界保教状况,则掌握各个国家的背景环境是必不可少的。在本栏目中,我们从国家的人口规模、教育投资等基础信息到教育制度,主要以学前阶段为中心进行介绍。希望能够为关心世界保教工作的读者提供一些参考。
【中日韩问卷调查】第3期-②:关于"玩具共享"的自由感想
这是一个读者与学者进行互动的栏目。这次是第三期的第二回,来看一下关于"玩具共享"方面有哪些不同。我们向大家介绍一下中国和日本的大学生的问卷回答内容。
【中日韩问卷调查】第3期-②:关于"玩具共享"的自由感想
这是一个读者与学者进行互动的栏目。这次是第三期的第二回,来看一下关于"玩具共享"方面有哪些不同。我们向大家介绍一下中国和日本的大学生的问卷回答内容。
【中日韩问卷调查】第3期-①:玩具共享
这是一个读者与学者进行互动的栏目。我们邀请您与学者一起参与调查和讨论,来看看中国、日本和韩国到底有哪些不同,哪些相同。这次是第三期,来看一下关于"共享玩具"方面有哪些不同。您是怎么想的呢?非常欢迎您的热情参与!您可以简单地在网上进行问卷回答,这期我们将调查结果报告给大家!
【中日韩问卷调查】第3期-①:玩具共享
  这是一个读者与学者进行互动的栏目。我们邀请您与学者一起参与调查和讨论,来看看中国、日本和韩国到底有哪些不同,哪些相同。这次是第三期,来看一下关于"共享玩具"方面有哪些不同。您是怎么想的呢?非常欢迎您的热情参与!您可以简单地在网上进行问卷回答,我们将在下期将调查结果报告给大家!
【中日韩问卷调查】第2期-③:对"表扬学生的方式"调查结果所感
  这是一个读者与学者进行互动的栏目。我们邀请您与学者一起参与调查和讨论,来看看中国、日本和韩国到底有哪些不同,哪些相同。在本期专栏中,针对第二期的"表扬学生的方式有哪些不同"的调查结果,由日本和中国的学者就调查结果发表感想和评述。这次先刊登姜英敏老师的所感,下次将刊登山本老师的所感。
【第四届 ECEC研究会】演讲报告② 中国保育工作第一线的儿童游戏∶其理念与方针
2015年2月8日由儿童研究所(CRN)举办了第四届ECEC研究会"世界的保育和日本的保育―如何寓教于乐",就意大利、新西兰和中国等国家的保育实践的特征和课题与日本进行了比较。这次介绍中国华东师范大学学前教育系周念丽教授的有关中国保育工作第一线的报告。
【第四届 ECEC研究会】综述 世界的保育和日本的保育 ― 如何寓教于乐
CRN儿童研究所于2015年2月8日召开了第四届 ECEC研究会"世界的保育和日本的保育―如何寓教于乐"。日本和中国的学者在研究会上分别介绍了意大利、新西兰、中国等国家的前沿保育情况,进而对日本的保育进行了思考。
【中日韩问卷调查】第2期-②:对"表扬学生的方式"调查结果的总结与评述
这是一个读者与学者进行互动的栏目。我们邀请您与学者一起参与调查和讨论,来看看中国、日本和韩国到底有哪些不同,哪些相同。在本期专栏中,对第二期的"表扬学生的方式有哪些不同"的调查结果,由日本中国的学者作了非常有趣的分析和探讨。
马来西亚的国民统合政策和青少年的自我认同
以马来族裔为主流的多元民族国家马来西亚, 过去积极推行以马来族裔为中心的国民统合政策及马来族裔优惠政策。但是现在,马来西亚政府已放缓从前的马来族裔优惠政策,开始提倡所有的种族可共有的国家目标,尊重各民族的语言、文化和生活习惯,并实施以"一个马来西亚"为口号的民族融和政策。这使很多马来西亚的年轻人拥有多元的自我认同、多彩的语言能力和理解多种文化的能力。
【中日比较】第9期:中国和日本的高考改革
本文简单介绍了关于日本和中国正在进行中的大学入学考试制度改革的讨论过程、背景和内容,同时对比了两国入学考试改革的共同点和差异。
【中日韩问卷调查】第2期-①:表扬学生的方式
这是一个读者与学者进行互动的栏目。我们邀请您与学者一起参与调查和讨论,来看看中国、日本和韩国到底有哪些不同,哪些相同。这次是第二期,来看一下"表扬学生的方式"有哪些不同。您是怎么想的呢?非常欢迎您的热情参与!您可以简单地在网上进行问卷回答,这期我们将结果报告给大家!
【中日比较】第7期:在 "快乐"中传递"日本文化" ――北京"日本塾"的活动
在当今全球化的浪潮下,国际家庭越来越常见。而在国际家庭中出生的孩子,他们的妈妈往往对孩子的成长起着重要的作用。在北京生活的国际家庭中的日本妈妈们每月举办一次"日本塾"活动,让孩子们在快乐中成长。本文以中国人父亲和日本人母亲之间出生的孩子为对象,介绍了由他们的妈妈们在北京开办的"日本塾"的活动,并通过访谈询问了活动的运作方法及其宗旨。

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