自然智能

榊原洋一(日本御茶水女子大学名誉教授,CRN儿童研究所所长)

2017.08.10

  CRN儿童研究所榊原所长撰文《自然智能》。自然智能(Naturalistic Intelligence)是由哈佛大学心理学家加德纳教授于1983年提出七种"多元智能"理论之后,又提出的第八种智能。榊原所长在文中叙述了他在大学时代的徒步旅行社团活动经历,以及这一经历对他本人"自然智能"发展的影响。

  哈佛大学心理学家加德纳教授于1983年提出了"多元智能"理论,颠覆了过去人们对于智能(IQ)的理解。该理论指出,人类智能不仅指智商(IQ)所显示的智能,还可将其分为七种不同的智能。随着近年来脑科学的发展,大脑功能的解析方法更加成熟,加德纳的多元智能理论也进一步得到了论证。

  加德纳提出的七种智能分别为:①数学逻辑智能、②语言智能、③人际智能、④内省智能、⑤运动智能、⑥音乐智能、⑦空间智能。之后,加德纳又在最先提出的七种智能的基础上增加了第八种智能,即"自然智能(Naturalistic Intelligence)"(或可称其为"博学智能")。

  所谓自然(博学)智能,是指在大自然中获知自然规律及其可能带给人的影响、支配应对这些规律和影响之行动的智慧。我们能在人工调节的室内或都市环境里生存下去,但仅有这些知识,难以应对大自然千变万化的环境。

  比如说,在山中遇到天气突变的时候,需要尽快找到安全地带躲避。在没有便利店和餐馆的地方,不仅需要带上食物或烹调用具,有时甚至需要自己动手去获取食物(采摘树上的坚果、果实或钓鱼、狩猎等)。

  前不久日本的滑雪场发生了一起德国游客在滑道外遇险的事故。我也十分担心,祈祷那些游客能够化险为夷,第二天他们自已平安生还,大家悬着的心才放了下来。

  以德国为首,很多北欧国家都有被称作"森林幼儿园"的幼儿园。最为典型的"森林幼儿园"甚至没有校舍,全年都在森林中度过。在那里,孩子们通过亲身体验学到各种知识,比如说下雨时会有多么寒冷,傍晚时森林会暗到什么程度,哪些坚果可以食用,哪些蘑菇不能吃,等等。

  我在想,那些遇险的德国游客或许曾经就读过这样的"森林幼儿园"。

  大学的时候,我是"徒步旅行(Wandervogel)"社团的成员,一年到头都会去登山。徒步旅行活动(Wandervogel)是发源于德国的一项休闲运动,除了登山,也包括连续数日徒步行走于原野的活动。但日本大学里的徒步旅行(Wandervogel)内容几乎跟登山队一样。我刚才虽然说是"一年到头"都会去登山,但实际算了一下,大概一年有60天是在山里搭帐篷度过的。我所在的徒步旅行社团的活动方针是去攀爬没有路的山,即不走专供登山者走的山路,而是手里拿着地图和指南针,披荆斩棘、翻山越岭,溯流而上大约一周的时间。并且,除紧急情况以外,不使用煮食炉炊具,我们要找来枯树枝取火,从溪流汲水煮饭吃。在灌木早草茂密的地方,一个小时只能前进一百米左右,到距离最近的山路都需要几个小时。所以,即便遇到恶劣的天气也不会下山,因为在原地不动等待情况稳定下来会更安全。

  虽然这样的登山总是伴随着种种困难,但是入夜后,躺在灌木丛里仰望星空,会产生一种与大自然融为一体的无以言状的感觉。这样的体验加深了我们对山中地形、天气和动植物的理解,现在想起来,这种经历也许使我的"自然智能"获得了极大的发展。

  直到现在,我都常想起在尾濑原背靠山峰更远处的大白泽池畔度过的那一天。到达大白泽池边,当然是没有任何路可以走,需要至少两天的时间,强行穿越茂密的灌木丛才能够到达。大白泽池畔,是一大片湿地,除了我们之外再无人迹。在这样的天上乐园,看着碧空流云、繁星点点,忘记了时间的流逝。

  池潭对面的灌木丛深处传来"沙沙"声,我们以为是狗熊,就做好了应对的准备。然而,拨开丛生的灌木出现在我们面前的却是京都大学探险队的队员们,他们脚上穿的不是登山靴,而是(干活时穿的)"连袜靴"。这也是我永远难忘记的一幕。

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作者简介

榊原洋一(日本御茶水女子大学名誉教授,CRN儿童研究所所长)
榊原洋一

医学博士、御茶水女子大学名誉教授。CRN儿童研究所所长。

日本儿童学会理事长。研究领域为儿童神经学、发展神经学,其中特别致力于注意缺陷多动障碍(ADHD)、阿斯伯格氏综合症(Asperger Syndrome)等发育障碍的临床及脑科学。兴趣为登山、音乐鉴赏,是两个儿子和一个女儿的父亲。

主要专著:《穿尿布的猴子》(讲谈社)、《不能集中精神的孩子们》(小学馆)、《多动症儿童》(讲谈社+α新书)、《阿斯珀格氏综合症(Asperger Syndrome)与学习障碍》(讲谈社+α新书)、《ADHD的医学》(学研)、《育儿起步百科》(小学馆)、《榊原博士的ADHD医学》(学研)、《儿童的脑发育 临界期・敏感期》(讲谈社+α新书)等等。

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