本期目录：
　

　所长寄语
　　

内容概要：
　　儿童教育网受到GLEF的网站 “edutopia” 的关注和报道，而它正是由著名电影导演乔治• 卢卡斯所创建的。本期的所长寄言介绍了这位导演的生平，展望了儿童教育网的发展前景，表达了进一步加强儿童学的国际合作和提高儿童教育网的知名度的决心。

　学前教育杂志连载
　　

　　情境 1：在科学活动课上， 文老师正在讲着“小雪花有六个花瓣”，董阳小朋友问：“为什么没有七个花瓣？”， 文 老师说：“不要插嘴，要认真听！”董阳挠挠头皮，看看左右的小朋友，扫兴的坐下了；他忽然发现妮妮正用发夹在小桌上刻字，便一边用小手推妮妮，一边用眼睛看着老师；妮妮说“讨厌！”，老师闻声便批评董阳：“我再说一次，请董阳认真听讲！”董阳想要辩解， 文 老师用右手的食指竖在嘴唇上“嘘！”了一声，小朋友人人明白，这种温柔警告的背后是严肃的“不许出声”要求，董阳无可奈何的闭上了嘴，但是，因为背负着不守纪律的“罪名”，他整节课都显得很不安分……。

　　人们常常闻见儿童精彩的有声语言，但其许多潜声音却多处于被忽视的地位。事实上，教育情境中儿童的潜声音常常是表达对教师及同伴的一种回应或某种需求， 所表达出的内心意愿，有时比有声语言更为真实。囿于种种戒律，儿童有时不敢用“原声音”表达意愿，但若用不真实的“代声音” 说话 又不能满足个体的真实需求，于是，潜声音就成了一种即时表达方式。

　　董阳的肢体动作所含的潜声音是显而易见的——“挠挠头”似说：我在注意听呀，我只不过是问问小雪花为什么没有七个花瓣，真遗憾！“看看左右的小朋友”似说：你们也这么认为？你们别误会呀！“一边推着妮妮一 边看着 老师”似说：妮妮在桌上刻字，老师怎么看不见呢？“整节课的不安分”似说：老师冤枉人，我满腹委屈无处诉说，干嘛我认真听课还要挨批评呢？妮妮刻桌子竟没有人管！我敢怒不敢言呀！我好难过呀！……

　　几乎所有的心理学学者都认为：儿童世界无小事。我也由衷地以为：董阳的事是大事，董阳的潜声音没有人回应，那一刻，他的内心一定被阴霾笼罩着。我以董阳等幼儿的案例为切入点，选择在儿童的潜声音世界探寻意义，我是在做着一件非小的事。

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　　随着中国经济的发展和社会的变化，大量的农村劳动力拥入城市，进城打工的“农民工”子女跟随父母进入城市。但是由于种种原因，孩子们没有条件入学或接受学前教育，如何保障这些孩子们接受教育的权益，这一问题已经成为不可忽视的社会问题。
　　北京师范大学教育学院张燕教授对农民工子女的教育问题、特别是针对学龄前儿童的教育问题非常关注。张教授率领学生们为弱势群体伸出了援助的双手。本网站向大家提供活动和研究的信息，请各位关注。