计算策略是影响儿童计算能力发展的重要因素，反映了儿童的思维过程及问题解决水平。本文介绍了儿童早期加法策略的类型、水平及发展特点，并针对当前幼儿园数学教育在儿童计算策略发展上的认识误区及教育缺失，主张幼儿园应积极关注与了解儿童计算策略发展、根据儿童策略发展规律进行适宜指导、创设儿童交流与讨论策略的机会，以保证幼儿园计算教学在儿童的概念理解与技能练习之间取得更为有效的平衡与关联。

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