 |
 |
|
 |
首頁 ＞ 资料博览 ＞ 布朗大学通讯 |
|
||||
|
|
|
||||
|
每月发行的布朗大学有关少年儿童行为问题的通讯是向儿童精神科医生、儿童心理学者、个人生活指导员、学校的个人生活辅导担当者等提供对行为问题的有权威性的报告。布朗大学的关于少年儿童的行为通讯提供学术研究的实践应用、专家的论说、以及教育和帮助有问题的少年儿童的技巧和手法。 (注)我们将提供文章概要的中文译文。如感兴趣，请参照英文版的原文。 以前的布朗大学通讯 2005年 2004年 2006年6月号 Chen博士以加利福尼亚社会学院的在校生为对象所进行的开放式问卷调查的结果表明，听街舞（hip-hop）、说唱乐（rap）的年轻人比听乡村音乐（country and western）的年轻人更有可能沾染药物乱用的恶习，也更容易采取攻击性行为。Chen博士及他的研究团队还认为：蕴藏在街舞、说唱乐中的信息可能也反映了那些已经有不良倾向的年轻人在选择音乐时的某些偏好，而他们选择的这些音乐在某种程度上又助长了这些年轻人乱用药物和暴力的恶习。进而本文对某些公司的市场战略表示质疑，这些公司启用街舞、说唱乐的制作人来制作宣传其酒精饮料的标语。 ▼（详见正文）▼ 2006年5月号 他为什么不和我讲话？如何帮助那些交流能力有限的男孩子去克服困难呢？近来，越来越多的男孩子虽然没有任何智商缺陷，却由于交流能力有限而不能或不愿意构筑良好的人际关系。我认为导致此种现象的原因可能在于现代社会不断要求人们具有较高的交流能力，而他们的交流能力的培养却跟不上社会的需要。目前生物学的研究已经表明：男性和女性在大脑的使用方法、以及衔接右半脑和左半脑的胼胝体的形状上存在差异，这些都使得男孩子可能不善于沟通和交流。我认为我们有必要在认清这些差异的基础上去寻找帮助他们的方法，来提高男孩子的交流能力。 ▼（详见正文）▼ 2006年4月号 为什么兴奋剂正面临适用“黑匣子”警报的危机？美国食品药物管理局（FDA）咨询委员会针对那些使用中枢神经兴奋剂的ADHD药物疗法下达了一个通告，认为这种疗法有义务标出“黑匣子”警报标示。这是因为委员会发现由于兴奋剂的服用可能与猝死、严重的心血管障碍等现象有关。实际上，FDA尚未决定是否正式下达这份通告。尽管从可以制止随便乱开兴奋剂处方、便于向孩子父母做出解释说明这些效果来看，可能偏离了该通告的本意，但是我们也可以期待其将产生良好的效果。不过，由于并没有科学的论证，一旦执行了“黑匣子”警报，可以预见那些基本上安全性很高并且效果良好的兴奋剂治疗也将会减少。同时，也就不可避免地剥夺了那些真正需要兴奋剂治疗的孩子的机会。 ▼（详见正文）▼ 2006年3月号 1、反映精神病的电影对抑郁症青年患者的影响很多电影中，患有精神病或苦于精神障碍的年轻人往往不向专家寻求帮助，有时甚至会选择自杀身亡。主人公不相信精神病或精神障碍的治疗效果。这类电影的表现手法是否对年轻人产生了不良影响？调查发现：在精神方面容易受到伤害的年轻人往往不相信抑郁症的治疗效果，观看此类电影的频率愈高，持怀疑态度的比率愈高。影片对自杀的描写使年轻人放弃了本可以得到的救助。必要时，也许我们必须做出更大的努力，促使年轻人向专家们寻求正确的治疗方法。 ▼（详见正文）▼ 2006年2月号 1、儿童社交焦虑障碍（Social Anxiety Disorder）：父母早知道青少年儿童社交焦虑障碍的一般症状表现为剧烈的恐惧感和过度的担心或焦虑情绪，分为广泛性焦虑症（Generalized Anxiety Disorder）、分离性焦虑症、恐惧症、强迫症（OCD, Obsessive-compulsive Disorder）、创伤后应激障碍（PTSD; Post-traumatic stress disorder）等诸种类。一般认为，其症状与儿童的基本气质有关。监护人应该在早期对社交焦虑症的征兆进行密切观察，尽早接受治疗，避免症状的恶化。我们必须以积极的态度面对儿童社交焦虑症，让他们接受能够进行认知行为疗法和药物疗法的精神卫生专家的治疗，加入到患者家庭团体中，与他们共同分担苦恼。 ▼（详见正文）▼ 2006年1月号 1.儿童交通事故与急性创伤应激障碍(posttraumatic stress disorder, PTSD)遭遇过交通事故的儿童即便没有负伤，也有患急性创伤应激障碍(posttraumatic stress disorder, PTSD)的可能性。担任治疗的专家应该对儿童及家长进行有针对性的观察，看是否出现急性创伤应激障碍的症状。 ▼详见正文▼ 2.小丑帮助儿童缓解术前的不安情绪 手术前，大约60%的孩子是在强烈的不安中等待手术到来的。目前已经查明，与毫无措施相比，手术前，医生装扮成小丑的样子，设法分散孩子的注意力，可以明显缓解他们的不安情绪。 ▼详见正文▼ |
|||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
