2010年1月3日，北京迎来了新年的第一场大雪。北京中小学、幼儿园全部停课，接下来的两天最低气温直逼零下14度，为六十年以来的最低值。在此情况下，四环游戏小组也临时停课了。然而，当志愿者1月6日走进四环与家长沟通，我们看到了孩子的纯真、看到了家长的坚持，他们都在盼望着游戏小组正常的活动，这些给我们志愿者一阵阵感动和温暖，也给与我们默默地支持。

我们与农民工及其子女已经接触6年了，对他们的生活环境、教育态度有所了解，但是很少全面介绍流动儿童特点，也没有深入研究其影响因素。此次我们在查阅四环已有文献资料的基础上，结合自身的实践，客观地、全面地、真实地展现流动儿童的生活状态和特点，并分析其产生的原因。

幼儿阶段的教育重点是养成好的习惯和培养兴趣。行为习惯的培养对流动学前儿童来说，更具有重大意义，为以后的学习、做人打下基础。在四环游戏小组，我们开展了以《弟子规》为载体，将半日活动与家庭教育结合培养幼儿良好的行为习惯。通过我们的行动研究，行为习惯的养成教育取得了初步的效果，但是现状并未得到完全改善，这需要我们对流动儿童的行为习惯给予持久的关注和研究。

四环游戏小组为解决流动儿童平等地接受学前教育的道路上进行了五年多的实践探索，为志愿者团队建设、非正规学前教育机构的发展都积累了一些宝贵的经验。然而，这些经验比较零散、个人化，缺乏对组织系统的思考。本期的文章是一位访问学者通过他对四环游戏小组为期一年的蹲点、参与活动、阅读文献而总结出的四环游戏小组的发展模式，希望能为非正规学前教育机构提供参考，让更多的流动儿童受益。

四环游戏小组这半年走过来不容易，走过了温暖的春天后就被迫因突发事件暂停集体活动。这一停课就是好几个月，志愿者和家长坚持不懈，通过开展“小分队活动”、“亲子图书馆之行”等活动维系着组织的生存。然而，眼见着新学期马上就要开始了而游戏小组何时复课却杳无音讯，这让一批家长火烧眉头，无奈中把孩子送去了其他幼儿园。非正规组织的发展不是一帆风顺的，总会遇到各种各样的障碍，但我们会依旧充满信心、坚定信念，一如既往的走下去！

四环游戏小组五年的研究中一直采用行动研究，而我们的研究结论却一直受到质疑。并且学术界也是量化研究占主流，行动研究受排斥。但是作为研究人的社会科学，它是适合采用传统的量化研究，还是适合采用能够改变社会现实的行动研究？本文总结了四环游戏小组行动研究的适宜性，分析行动研究中研究者的角色定位和行动研究的关键要素，并对行动研究中“行动”与“研究”的关系问题，以及行动研究的效果评价和可推广性问题进行澄清。通过四环游戏小组的行动研究实践，我们认为社会科学领域的研究更需要采用行动研究。

四环游戏小组是一个为农民工子女提供学前教育的社会公益组织。我们为幼儿开展适宜的活动，除了需要发现孩子的特点之外，也需要了解孩子的家庭背景和他们的父母。本文从社会学的视角分析新一代农民工的特点，以北京市四环润得力农贸综合市场的农民工作为样本，通过观察和访谈得出新一代农民工具有有文化、有想法、有追求、讲文明等特点的结论。

《四环游戏小组的故事》记述的是以前孩子在游戏小组发生的故事，但是这本书在游戏小组投放之后受到现在家长的喜欢，他们从故事中了解了游戏小组的发展过程，看到了自己孩子的形象，也从中获得了一些教育技能和方法。这期的文章是家长看完《四环游戏小组的故事》之后的感想，志愿者老师对组稿前后进行了介绍并给予了点评。

这一期的文章是结合2008年下学期的家长工作对上次家长会的点评。通过这次家长会我们看到家长工作的成效，也看到隐藏在家长们身上的智慧，家长的主体意识和自治精神。家长们通过与正规幼儿园相对比，认为“非正规学前教育才是学龄前幼儿教育最适应的方式”，这更加坚定了我们对非正规学前教育的信心和勇气。

《四环游戏小组的故事》一书，以纪实的方式讲述了一群学前教育专业的学生志愿者几年来为了探索和解决农民工学龄前子女受教育问题所走过的历程。文章中再现了一个个生动的故事，让读者了解到游戏小组中孩子的特点，也让读者看到农民工的生活状况和发生的改变，同时也是志愿者付出与收获的真实写照。四环游戏小组探索的非正规学期教育模式为学前教育事业发展提供了新思想、新道路。

四环游戏小组志愿者团队建设是我们的一项重要工作，也是组织继续发展的保障。在这四年的实践中志愿者团队不断的壮大，各项活动丰富起来，制度更加完善，大家之间的凝聚力加强，在组织中找到了自我价值。对于家长志愿者，四环游戏小组开展了一系列的家长培训活动，帮助家长树立育儿信心，增强科学育儿的意识和能力，帮助家长实现从参与到自主的角色转变的责任，最终形成自我教育、自我管理的家长育儿互助小组。

目前社会上各种亲子园受到大家的关注，四环游戏小组从某种意义上来说可视之为一种社区非正规的亲子教育形式。通过与其它亲子园的比较，我们最大的特点就是依托社区，重视家长，把家长视为重要的教育资源，唤起家长的教育责任，建立社会支持系统。

四环游戏小组的志愿者队伍是开放的、流动的，除了北师大张燕教授门下的学生外，也接纳和欢迎社会志愿者、学校实习者。这次两篇文章都是刚刚接触四环游戏小组的志愿者写下他们对游戏小组的认识和感想。志愿是一种精神，四环是一种品质，激励着我们坚定地朝前走，建设、推广四环游戏小组。

四环游戏小组从今年5月份开始进入了非常时期，各项集体活动被暂时停止，原因主要是手口足疫情和猩红热。虽然不能组织集体活动，但是我们及时调整活动方案，尝试各种形式的活动。我们反思了特殊时期的行动方案，总结其中的经验、存在的问题，以帮助我们更好的认识非正规教育的特点。本期就这段特殊时期组了这两篇稿。

四环游戏小组以往暑假是不放假的，但这次因为特殊时期而被迫停止了正常的活动。这段时间正是志愿者深入反思我们以往工作的好时机，有利于我们提升自己的理论认识，为游戏小组下一步更好地发展做好准备。

本次介绍两篇游戏小组中家长的文章。一篇是孩子的成长纪录，另一篇是在四环游戏小组成立4周年庆典上的讲话。通过这两篇文章，我们可以深深地感受到家长们对游戏小组的感激之情，同时也可以看到经过4年的辛勤耕耘，游戏小组已经结出了丰硕的果实！

从过去的文章中，我们可以看到四环游戏小组在学前教育方面取得了丰硕的成果。本期，让我们来追踪一下从四环毕业的孩子，看看他们的进入小学后的学习现状，相信从中可以体会到学前教育的重要性。社会有必要关注农民工子女的学龄前教育，为他们提供更多的机会。

作者以北京师范大学的学生身份坚持参加四环游戏小组将近四年，经历了四环小组从成立到发展的历史，在北京外来民工子女教育活动中积累了丰富的经验。在本文中，他以一位过来人的身份回顾了四环小组的成立动机和活动中难忘的片断，深入谈了自己对如何更好地做学问，如何更好地适应社会的一些体会，并展望了游戏小组的光明未来。看来在四环活动中受益的并非只有孩子们，年轻的教育者们也在社区教育实践中加深了对整个社会和幼教事业的理解和认识。

本文作者也曾是坚持参加四环小组学前教育实践的一位学生。她认为四环小组活动虽然牺牲了她很多学习和娱乐时间，但也让她获益匪浅，她不仅以此为题完成了毕业论文，还把当时积累的、丰富的学前教育经验应用于现在的工作之中。更重要的是，她逐渐学会了珍惜与同学们之间的默契、与家长之间的友谊，学会了在组织教育活动时如何发现问题、积极挑战，豁达地看待挫折，也学会了掌握好志向与责任之间的平衡关系，树立责任意识，完成了人格上的成长，这是难能可贵的。

本文作者通过3年的亲身接触与体验，生动地描述了一位在北京润得利综合市场摆摊卖菜的农民工——陶二的育儿经历，及其通过参加四环游戏小组后对其育儿态度、行动的影响。
随着农民工的大量进城，其子女的成长及教育问题也应运而生。并且作为一个社会问题，应该得到全社会的关注，以制定出合理妥善的解决方案。本文给我们提供了一个活生生的事例，让我们去了解农民工的育儿现状和问题所在。