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本次介绍两篇游戏小组中家长的文章。一篇是孩子的成长纪录,另一篇是在四环游戏小组成立4周年庆典上的讲话。通过这两篇文章,我们可以深深地感受到家长们对游戏小组的感激之情,同时也可以看到经过4年的辛勤耕耘,游戏小组已经结出了丰硕的果实!

家长的真情表露(2008/05/28)


从过去的文章中,我们可以看到四环游戏小组在学前教育方面取得了丰硕的成果。本期,让我们来追踪一下从四环毕业的孩子,看看他们的进入小学后的学习现状,相信从中可以体会到学前教育的重要性。社会有必要关注农民工子女的学龄前教育,为他们提供更多的机会。

孩子们,你们都是四环游戏小组的骄傲(2008/06/25)


作者以北京师范大学的学生身份坚持参加四环游戏小组将近四年,经历了四环小组从成立到发展的历史,在北京外来民工子女教育活动中积累了丰富的经验。在本文中,他以一位过来人的身份回顾了四环小组的成立动机和活动中难忘的片断,深入谈了自己对如何更好地做学问,如何更好地适应社会的一些体会,并展望了游戏小组的光明未来。看来在四环活动中受益的并非只有孩子们,年轻的教育者们也在社区教育实践中加深了对整个社会和幼教事业的理解和认识。

遥寄四环游戏小组(2008/03/26)

 

本文作者也曾是坚持参加四环小组学前教育实践的一位学生。她认为四环小组活动虽然牺牲了她很多学习和娱乐时间,但也让她获益匪浅,她不仅以此为题完成了毕业论文,还把当时积累的、丰富的学前教育经验应用于现在的工作之中。更重要的是,她逐渐学会了珍惜与同学们之间的默契、与家长之间的友谊,学会了在组织教育活动时如何发现问题、积极挑战,豁达地看待挫折,也学会了掌握好志向与责任之间的平衡关系,树立责任意识,完成了人格上的成长,这是难能可贵的。

回望我在四环的日子(2008/04/23)

本文的流动人口特指农民工。 综合农贸市场是北京的农民工除了集中于建筑工地、加工制造业外,最为密集的务工场所。本研究以位于新街口地段规模较大的四环综合市场为例,以市场农民工摊商作为一个典型和样本对他们的生存状态、特别是这个流动人口群体的育儿情况进行考察,了解到流动人口群体的一些初步情况,从家长的角度了解到流动儿童及留守儿童的数量和他们生活与受教育的基本状况,在研究分析的基础上提出相应的政策建议,希望有助于进一步认识和解决流动人口子女的教育问题。

流动人口群体育儿状况调查及相关的政策建议 ——以四环市场为例(2008/01/30)

 

本文作者通过3年的亲身接触与体验,生动地描述了一位在北京润得利综合市场摆摊卖菜的农民工——陶二的育儿经历,及其通过参加四环游戏小组后对其育儿态度、行动的影响。
随着农民工的大量进城,其子女的成长及教育问题也应运而生。并且作为一个社会问题,应该得到全社会的关注,以制定出合理妥善的解决方案。本文给我们提供了一个活生生的事例,让我们去了解农民工的育儿现状和问题所在。

一位父亲参与育儿的故事(2008/03/14)

 

参加游戏小组后的“反思”(2007/10/26)

 

家长会的过去、现在和未来(2007/11/22)

本栏目自创办以来已经迎来了第3个年头,我们在探讨游戏小组的建设、运营、管理上取得了丰硕的成果。今天我们就将镜头对准游戏小组中不可缺少的成员—孩子们的生存背景,向大家介绍孩子们的父母及他们的生活,以更进一步理解游戏小组活动的深远意义。

我眼中的“家长”(2007/08/31)



游戏小组亲子故事会(2007/09/28)

四环游戏小组已经进入了第四个年头,过去的三年里,游戏小组是如何从无到有,从播种走到收获的呢?本期介绍两则志愿者老师参加游戏小组后的感想,它们都淋漓尽致地记录了游戏小组走过的不平凡的道路,让人深感社会爱心的存在和对未来的憧憬。希望大家读后也能行动起来,为社会献出自己的一份爱。

两则志愿者老师参加游戏小组的感想(2007/06/29)

经过3年的辛勤耕耘,游戏小组的活动开始取得收获。继上期介绍了两则志愿者老师参加游戏小组的感想之后,本期将介绍两篇小老师通过参加游戏小组获得的收获。和上期生动的事实相比,本期的内容偏重理论。从某种意义上讲,这正体现了:实践创造了理论,理论来源于实践。

小老师的收获—两则研究成果(2007/07/27)



义务教师和孩子及其家长的故事(2007/04/27)


四环游戏小组三周年纪念(2007/06/01)

流动人口、特别是农民工子女的学前教育问题,已经成为了我国有待解决的幼教问题的一个重点。可是,政策环境是否已经完善,各部门之间的协调合作是否已经成熟运作呢?通过四环小组的实践,我们针对以上问题对上层管理体制的改善提出了一些建议。同时,本期还另行向您介绍四环小组蒙氏活动的发展状况。

非正规教育的政策环境
及四环蒙氏活动(2007/03/02)


四环游戏小组在走过了两年多的历程后,已经开始逐步进入成长的成熟期了。学生小老师们在不断实践和总结他们的教育教学经验的同时,也由于接触到孩子们的家长,慢慢地开始进入和熟悉家长们的生活。本期向您介绍两则和家长朋友有关的故事,为您生动展示感性而可爱的四环家长。

四环游戏小组家长们的故事(2007/03/30)

在四环游戏小组步入了第三个年头之际,志愿者教师们发现:和新入学的孩子的家长们之间存在一些需要解决的交流问题。并且,他们还在解决这些问题的过程中,总结并重新审视了自己对行动研究的理解、意义和作用,坚实了基于四环游戏小组的非正规教育工作的理论基础。

四环游戏小组与行动研究 (2007/01/19)

本期我们向您介绍四环小组的志愿者老师们在和孩子相处的过程中发生的两个小“插曲”。第一个向您讲述了老师应该尽量做到不要夹杂个人情绪去正确对待孩子间的争吵,做到公正公平的处理孩子间的纷争;另一个是说在发现孩子的问题时,不仅要教育孩子,更要主动和家长多交流,尽量使家长认识到自己才是影响孩子、教育孩子最好的榜样。

四环小组教育实例两则(2007/02/02)



四环游戏小组毕业庆典(2006/09/29)

四环游戏小组为达成让孩子养成良好卫生习惯的目的,组织实行了教案“我们都是爱洗手的好宝宝”,并对它的成果和意义,以及不足之处进行了分析。另外,通过小组组织的一些大型活动,来分析课程结构,肯定了小组的活动成果,并逐步使之成为流动儿童非正规教育课程设置的范例。

四环小组教案分析与课程结构(2006/11/10)

在又一个“六一”儿童节到来之际,我们为四环的孩子和家长们召开了“盛大”并“快乐”的亲子运动会,让家长和孩子们共同在运动和游戏中体验快乐,既可以改善亲子关系,也可以对外宣传游戏小组独特的魅力,还可以增强家长们的信心,增强集体感。

迎“六一”亲子运动会(2006/07/28)



志愿教师心得之二(2006/09/15)



四环小组两周年侧记(2006/5/26)

四环游戏小组的目标之一是最终形成家长自治、自立的组织,因此发动家长参与游戏小组的活动,定期召开家长会是我们日常工作的必要组成部分。家长会的定期召开,既可以使新家长融入到游戏小组中来,又可以增强新老家长的集体意识,促进大家共同进步;还可以通过家长的反馈,了解到志愿者工作的效果。

家长会的行动研究(2006/6/30)



记志愿者教师之二(2006/3/17)



志愿教师心得(2006/4/14)

日历一页页地翻过,我的研究生阶段学习已经走过了三分之一,参加四环游戏小组活动也已经有一年多了。在过去的这段时间里,我经历了从刚入学的欣喜与新鲜,到面对研究生课程学习的茫然与困惑,再到进入四环游戏小组课题实践的适应和充实。在四环游戏小组的这段时间,在见证孩子成长的同时,我也见证了自己一步一个脚印的成长。

与游戏小组一起成长(2006/1/20)



记志愿者教师之一(2006/2/17)



游戏小组的课程建设之三(2005/11/11)
-教育的资源和成本




家长参与(2005/12/9)



游戏小组的课程建设之一(2005/9/16)
―“因地制宜的方法”




游戏小组的课程建设之二(2005/10/14)
-蒙式教学的应用




游戏小组的结构介绍(2005/7/1)



早期阅读活动纪实(2005/8/12)



四环游戏小组周年庆祝活动实录(2005/5/27)



节日里的游戏小组(2005/7/1)



         

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