儿童与电子媒体:日本是否会变得封闭和孤立化?

榊原洋一(CRN所长,日本御茶水女子大学名誉教授,倍乐生教育综合研究所特别顾问)

2017.10.27

关键词:
儿童 , 图画书 , 日本 , 电子媒体 , 绘本
  CRN儿童研究所榊原洋一所长就日本"儿童与电子媒体"的使用,表达自己的担忧感触。促使榊原所长发此感触,是由于三个契因。

  标题有点危言耸听,但确实反映了我最近的心情。我之所以产生这样的心情,是源于三个契因。

  日本社会以前就有着对幼儿使用电子媒体很强的态度。一些儿科医生团体甚至开展宣传推广活动,呼吁在育儿过程中尽量少使用智能手机或平板电脑。针对儿童周围所处环境新的变化,密切关注新环境对儿童的影响的确很重要,但作为用科学根据说话的专家团体,在尚未有事实依据佐证的情况下就发出这样的警告,是否合适?这是我一直以来感到疑惑之处。

  而令我产生本文标题所述的那种心情的第一个契因,是我接替CRN儿童研究所名誉所长小林登先生,担任"电子图画书国际奖"授奖团体的评委一事。我以前担任过培养国内绘本专家课程的委员,培养绘本专家的这个团体的宗旨中,表明了对电子媒体普及的堪忧。换言之,他们的宗旨是希望通过普及(纸质的)绘本,保护儿童免受电子媒体的(不良)影响。然而,当我第一次看到几百部来自世界各地的国际电子图画书大奖赛参赛作品时,不禁被电子图画书在互动等方面的创意和作品的美感深深地打动了。世界各地的绘本作家们不仅通过纸质绘本无法实现的动作和声音,还可以通过让儿童和家长实际触摸画面,身临其境地置身童话世界之中,同时表现出丰富的美学意识。我想,不仅能够提供纸质图画书那样的静止的视觉信息,还能提供动画、声音及其他互动信息的电子图画书,具有帮助儿童身心发展的巨大的可能性。

  第二个契因是源于参加在中国内陆城市贵阳召开的媒体与教育研讨会"网络时代的儿童与媒体"的亲身经历,让我强烈地感受到日本社会一般来说对电子媒体的态度消极的状况。虽然该研讨会才是第三次举办,学会历史也尚浅,但中国的教育专家和电子媒体的研发人员就电子媒体在教育中可能发挥的作用,展开了热烈的讨论。比如,研讨会的首日傍晚召开了由幼儿教育专家、电子媒体软件设计人员等参加的自由讨论会,会上软件设计人员就能够提高孩子学习积极性的软件设计内容提出建议,与发展心理学和教育学方面的专家们展开了热烈的讨论。还有研究人员介绍了教育中运用电子媒体的实践研究成果,可见中国对这一课题的高度关注。这使我感觉到与一提到电视、游戏,就倾向于认为是妨碍孩子学习的主要原因的日本之间的巨大差异。

  写这篇博文的第三个契因,是因为读到了新加坡的"幼儿教育工作者学会"准备于今年秋天发表的对幼儿教育与计算机技术《立场声明》(Position Statement)的文件草案。有关草案内容,由于尚未公开发表而不便予以介绍,但结尾那段话充分展示了新加坡幼儿教育的先进程度。

  "我们(幼儿教育工作者)只有两种选择:一种是,被新技术吓倒,恐惧退却,然后变得毫无作为;而另一种选择则是,熟练运用新技术,使之成为有助于我们生活、工作的强有力的工具。"

  每当看到亚洲各国的这种面对计算机等新技术的态度时,我便会担忧:日本在不久的将来是否会变得封闭和孤立化。

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作者简介

榊原洋一(CRN所长,日本御茶水女子大学名誉教授,倍乐生教育综合研究所特别顾问)
榊原洋一

医学博士。CRN儿童研究所所长,日本御茶水女子大学名誉教授,倍乐生教育综合研究所特别顾问,日本儿童学会理事长。研究领域为儿童神经学、发展神经学,特别致力于注意缺陷多动症(ADHD)、阿斯伯格综合症(Asperger Syndrome)等发展障碍的临床及脑科学。兴趣为登山、音乐鉴赏,是两个儿子和一个女儿的父亲。

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